teoria de las relaciones internacionales - Páginas Personales UNAM

eferido Quincy Wright, afirma que “una disciplina implica, por lo menos, la conciencia,por parte de los autores de que existe una materia con cierta unidad”. 149El conocimiento disciplinario como proceso creciente de la relación objeto-sujeto, entópicos que cubran un área delimitada, se pretende justificar por la trascendencia del objetopara el interés del conocimiento humano. Esto, obviamente, será tan variable como sujetoshaya que intenten, justifiquen e impongan su propia sistematización.Finalmente podemos encontrar otra aportación para el entendimiento de la disciplina que sediferencia ligeramente de las anteriormente expuestas, pero que las complementa. En éstase afirma “que una disciplina debe entenderse como un conjunto de conocimientosorganizados para la enseñanza” y añade que: “la noción de disciplina lleva implícita la ideade enseñar y aprender un conocimiento científico. Por tanto se infiere que tanto entreciencia y disciplina hay una retroalimentación constante como que una y otra constituyenprocesos no finitos , sino en constante desarrollo y transformación”. 150En esta proposición la disciplina lleva inmerso el proceso de conocimiento, pero noúnicamente como aprehensión de la realidad, sino que además encontramos elordenamiento y la transmisión del mismo, que se efectúa especialmente, pero no de maneraexclusiva y única, en el ámbito académico.De las múltiples expresiones que hay sobre disciplina, llegamos a la conclusión de que lasrelaciones internacionales se entienden como tal ya que intentan sistematizar elconocimiento de esa parte de la realidad social y la transmiten con la intención de promoveruna formación académico-profesional de algunos núcleos de la sociedad que se interesen enese tópico para que lo entiendan y participen en su desarrollo.Así, en la disciplina confluye el intento de tratar de entender el complejo “realidadinternacional” y conceptualizarlo para con ello formar la(s) teoría(s) de las relacionesinternacionales que sirvan de base a la enseñanza y formación profesional de losinteresados en la “disciplina de las relaciones internacionales”, en ese complicado procesode enseñanza-aprendizaje de lo perceptible de la realidad internacional.La única parte que quedaría por describir es la posición de algunos estudiosos de estadisciplina que en su interés por tener un campo de estudio exclusivo han llegado acalificarla como autónoma. Ejemplo de esa posición la encontramos en Dunn, quien en suartículo sobre “El ámbito de las relaciones internacionales” nos dice en algunas de sus149 WRIGHT, Quincy, op. cit., p. 23150 Arroyo Pichardo, Graciela, “El carácter disciplinario de las relaciones internacionales y su estructuradentro del nuevo plan de estudios’, en Relaciones internacionales, CRI, FCPS, UNAM, núm. 16, ene.-mar.1977, México, p. 29.