Experimentierendes Lernen in der Bau- und Holztechnik

Untersuchungsansatz der empirischen Evaluation der entwickelten Experimentalkonzeption
richtskonzepts. (Die begriffliche Fixierung des untersuchten Konzepts der Arbeit erfolgte
in Kapitel 5.1)
Weiterhin bedarf es einer differenzierten Betrachtung des Lernerfolgs. D.h. es ist ein
methodischer Ansatz von Nöten, um den Lernerfolg spezifischer zu erfassen, denn es
hatte sich sehr deutlich gezeigt, dass eine „pauschale“ Proklamation von „Lernerfolg“
zu wenig brauchbaren Ergebnissen führt. Folglich bedient sich der Autor eines differenzierten
Konzeptes der Ausweisung des Lernerfolgs.
Da sich ebenfalls zeigte, dass Einflüsse außerhalb der Unterrichtskonzeption von Bedeutung
sind, ist Wert darauf zu legen, weitere Einflüsse zu erfassen bzw. zu kontrollieren.
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