Experimentierendes Lernen in der Bau- und Holztechnik

Weitere Magazine

Empfehlungen

Info

351 3) T-Test der Experimentalgruppe Deskriptive Statistik Deskriptive Statistik N Minimum Maximum Mittelwert Standardabweichung Klasse 45 1 3 1,87 ,76 Geschlecht 45 1 1 1,00 ,00 Alter 45 83 89 87,24 1,09 Abschlüsse 45 1 5 2,87 1,16 Ausbildungsberuf 45 1 4 2,73 ,96 Betrieblich/Überbetrieblich 45 1 2 1,53 ,50 Experiment - Teilnahme 45 1 1 1,00 ,00 Deklaratives Wissen 1. Vortest 45 1 7 3,27 1,27 Deklaratives Wissen 2. Vortest 45 0 7 4,20 1,67 Deklaratives Wissen 1. Nachtest 45 2 9 6,49 1,49 Deklaratives Wissen 2. Nachtest 45 3 9 5,60 1,51 Prozedurales Wissen 1. Vortest 45 0 10 2,80 2,41 Prozedurales Wissen 2. Vortest 45 0 12 4,27 2,92 Prozedurales Wissen 1. Nachtest 45 0 14 6,96 3,64 Prozedurales Wissen 2. Nachtest 45 0 14 5,40 3,72 Problemlösungswissen 1. Vortest 45 0 4 ,56 1,08 Problemlösungswissen 2. Vortest 45 0 3 ,60 ,84 Problemlösungswissen 1. Nachtest 45 0 9 2,47 2,02 Problemlösungswissen 2. Nachtest 45 0 7 1,27 1,54 Gültige Werte (Listenweise) 45 deklaratives Wissen T-Test (2. Vortest - 1. Nachtest) Statistik bei gepaarten Stichproben Mittelwert N Standardabweichung Standardfehler des Mittelwertes Paaren 1 Deklaratives Wissen 2. Vortest 4,20 45 1,67 ,25 Deklaratives Wissen 1. Nachtest 6,49 45 1,49 ,22 Anlage V
352 Korrelationen bei gepaarten Stichproben N Korrelation Signifikanz Paaren 1 Deklaratives Wissen 2. Vortest & Deklaratives Wissen 1. Nachtest 45 ,252 ,095 Test bei gepaarten Stichproben Paaren 1 Deklaratives Wissen 2. Vortest - Deklaratives Wissen 1. Nachtest T-Test (1. Nachtest - 2. Nachtest) Gepaarte Differenzen Mittelwert Standardabweichung Standardfehler des Mittelwertes 95% Konfidenzintervall der Differenz T df Sig. (2-seitig) Untere Obere -2,29 1,94 ,29 -2,87 -1,71 -7,923 44 ,000 Statistik bei gepaarten Stichproben Mittelwert N Standardabweichung Standardfehler des Mittelwertes Paaren 1 Deklaratives Wissen 1. Nachtest 6,49 45 1,49 ,22 Deklaratives Wissen 2. Nachtest 5,60 45 1,51 ,23 Korrelationen bei gepaarten Stichproben N Korrelation Signifikanz Paaren 1 Deklaratives Wissen 1. Nachtest & Deklaratives Wissen 2. Nachtest 45 ,392 ,008 Anlage V
Seite 1 und 2:
Experimentierendes Lernen in der Ba
Seite 3 und 4:
Inhaltsverzeichnis 7.1.1 Studie: Co
Seite 5 und 6:
Abbildungsverzeichnis Abbildungsver
Seite 7 und 8:
Abbildungsverzeichnis Abbildung 64:
Seite 9 und 10:
Tabellenverzeichnis Tabelle 31: Üb
Seite 11 und 12:
Problemstellung und Anliegen der Ar
Seite 13 und 14:
Problemstellung und Anliegen der Ar
Seite 15 und 16:
Ausgangssituation des Berufsfeldes
Seite 17 und 18:
Seite 19 und 20:
Seite 21 und 22:
Seite 23 und 24:
2.3 Exkurs der Lernfelddebatte Ausg
Seite 25 und 26:
Seite 27 und 28:
Seite 29 und 30:
Seite 31 und 32:
Handlungstheoretische Grundlagen -
Seite 33 und 34:
Seite 35 und 36:
Seite 37 und 38:
Seite 39 und 40:
Seite 41 und 42:
Seite 43 und 44:
Seite 45 und 46:
Seite 47 und 48:
Seite 49 und 50:
Seite 51 und 52:
Im Vollzug der Handlung Handlungsth
Seite 53 und 54:
Seite 55 und 56:
Seite 57 und 58:
Anspruch des handlungsorientierten
Seite 59 und 60:
Seite 61 und 62:
Seite 63 und 64:
Seite 65 und 66:
Experimentieren als Erkenntnistäti
Seite 67 und 68:
Definition und Klassifikation von E
Seite 69 und 70:
Seite 71 und 72:
Seite 73 und 74:
5.3 Phasenstruktur des Experimentie
Seite 75 und 76:
Seite 77 und 78:
o Kurven im Spannungs-Dehnungs-Diag
Seite 79 und 80:
Seite 81 und 82:
Entwicklung eines Konzepts des Expe
Seite 83 und 84:
Seite 85 und 86:
Seite 87 und 88:
Seite 89 und 90:
Seite 91 und 92:
Seite 93 und 94:
Seite 95 und 96:
Seite 97 und 98:
Seite 99 und 100:
Untersuchungsansatz der empirischen
Seite 101 und 102:
Seite 103 und 104:
Seite 105 und 106:
Seite 107 und 108:
Seite 109 und 110:
Seite 111 und 112:
Seite 113 und 114:
Seite 115 und 116:
Seite 117 und 118:
Seite 119 und 120:
Seite 121 und 122:
Konzeption der Studie und Einordnun
Seite 123 und 124:
Seite 125 und 126:
Seite 127 und 128:
Seite 129 und 130:
Seite 131 und 132:
Seite 133 und 134:
Seite 135 und 136:
Seite 137 und 138:
Seite 139 und 140:
Konzeption der Studie Vom Ansatz he
Seite 141 und 142:
Konzeption der Studie Aus der Kombi
Seite 143 und 144:
9.2 Testentwicklung und Testdurchf
Seite 145 und 146:
Konzeption der Studie mit dem dekla
Seite 147 und 148:
Konzeption der Studie jektivität d
Seite 149 und 150:
Reifung Konzeption der Studie Unter
Seite 151 und 152:
Konzeption der Studie Beginn des n
Seite 153 und 154:
Konzeption der Studie Tabelle 12: S
Seite 155 und 156:
9.3.5 Korrelationsanalyse Konzeptio
Seite 157 und 158:
- Form der Ausbildung (betrieblich/
Seite 159 und 160:
Konzeption der Studie 10.3 Vergleic
Seite 161 und 162:
Konzeption der Studie 10.4 Vergleic
Seite 163 und 164:
10.5 Grad der Handlungsorientierung
Seite 165 und 166:
Merkmalshäufung 20 16 12 8 4 0 han
Seite 167 und 168:
Merkmalshäufung 20 16 12 8 4 0 han
Seite 169 und 170:
11 Auswertung der Studie 11.1 Allge
Seite 171 und 172:
11.1.2 Deklaratives Wissen Teilstud
Seite 173 und 174:
Auswertung der Studien Tabelle 26:
Seite 175 und 176:
Seite 177 und 178:
Punkteanzahl 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 1.
Seite 179 und 180:
Auswertung der Studien stark vonein
Seite 181 und 182:
Zwischenfazit: Auswertung der Studi
Seite 183 und 184:
Auswertung der Studien ist dabei, d
Seite 185 und 186:
Punkteanzahl 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 1.
Seite 187 und 188:
11.2 Kurzzeiteffekte des Experiment
Seite 189 und 190:
Seite 191 und 192:
Varianzanalyse mit einer unabhängi
Seite 193 und 194:
Seite 195 und 196:
Seite 197 und 198:
Varianzanalyse mit einer unabhängi
Seite 199 und 200:
Teilstudie II Auswertung der Studie
Seite 201 und 202:
Seite 203 und 204:
11.3 Langzeitergebnisse des Experim
Seite 205 und 206:
Punkteanzahl 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 1.
Seite 207 und 208:
Seite 209 und 210:
Punkteanzahl 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 1.
Seite 211 und 212:
Seite 213 und 214:
Punkteanzahl 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 1.
Seite 215 und 216:
Seite 217 und 218:
Tabelle 79: Korrelation Entwicklung
Seite 219 und 220:
11.5 Prüfung der Hypothesen Auswer
Seite 221 und 222:
Auswertung der Studien Die Analyse
Seite 223 und 224:
Auswertung der Studien Die beiden T
Seite 225 und 226:
214 Tabelle 83: Gegenüberstellung
Seite 227 und 228:
216 Ergebnisse - prozedurales Wisse
Seite 229 und 230:
Bezug zu anderen Studien Die Studie
Seite 231 und 232:
13 Resümee der Arbeit Resümee der
Seite 233 und 234:
Resümee der Arbeit Über die Entwi
Seite 235 und 236:
Resümee der Arbeit Über die origi
Seite 237 und 238:
Literatur und Gestaltungsansätze z
Seite 239 und 240:
Literatur CZIENSKOWSKI, U. (1996).
Seite 241 und 242:
Literatur HOLLE, H.-J. & STRUVE, K.
Seite 243 und 244:
Literatur KLEIN, P. E. (1975). Acht
Seite 245 und 246:
Literatur MWANGI, J. G. & WACHANGA,
Seite 247 und 248:
Literatur SCHELTEN, A. (2004). Einf
Seite 249 und 250:
Anlage I Verwendete Experimente Anl
Seite 251 und 252:
lV1, lV2 Vorholzlänge e Außermitt
Seite 253 und 254:
Für Nadelholz der Sortierklasse S
Seite 255 und 256:
I.3 Durchführung des Experiments A
Seite 257 und 258:
Abbildung 56: Mehrere vorbereitete
Seite 259 und 260:
Abbildung 58: Veränderung der Eins
Seite 261 und 262:
Kraft S in kN 120,0 110,0 100,0 90,
Seite 263 und 264:
Anlage I Abbildung 61: Aufnahme hor
Seite 265 und 266:
I.2.2 Kräfte und Spannungen an ein
Seite 267 und 268:
Abbildung 68: Bewehrungslage in Sch
Seite 269 und 270:
Anlage I 8. Kontrolle der Abmaße d
Seite 271 und 272:
Anlage I An einer Beispielrechnung
Seite 273 und 274:
Anlage II Verwendete Lernsituatione
Seite 275 und 276:
Hilfestellungen: Abbildung 73: Dars
Seite 277 und 278:
Anlage II II.2 Lernsituation „Her
Seite 279 und 280:
Anlage II dass die Unterschiede erh
Seite 281 und 282:
Anlage III Eingesetzte Tests III.1
Seite 283 und 284:
Anlage III 7. Wie kann sich Holz un
Seite 285 und 286:
Anlage III 12. Wählen Sie eine zim
Seite 287 und 288:
Ergänzen Sie das folgende Detail u
Seite 289 und 290:
3. Welche zimmermannsmäßige Holzv
Seite 291 und 292:
9. In Ihrer Bauzeichnung ist ein Ho
Seite 293 und 294:
Seite 295 und 296:
Ergänzen Sie das Detail X um einen
Seite 297 und 298:
3. Was versteht man unter dem "Arbe
Seite 299 und 300:
9. Welches der dargestellten Holzqu
Seite 301 und 302:
Seite 303 und 304:
Anlage III Beschreiben Sie eine wes
Seite 305 und 306:
3. Was verstehen Sie unter dem Begr
Seite 307 und 308:
Anlage III Teil 2: Prozedurales Wis
Seite 309 und 310:
Anlage III Teil 3: Problemlösendes
Seite 311 und 312: Bewertungsraster Anlage III In jede
Seite 313 und 314: 2. Vortest Teil 1: Deklaratives Wis
Seite 315 und 316: 1. Nachtest Teil 1: Deklaratives Wi
Seite 317 und 318: 2. Nachtest Teil 1: Deklaratives Wi
Seite 319 und 320: III.2 Tests Teilstudie II Tests Tei
Seite 321 und 322: Teil 2: Prozedurales Wissen Anlage
Seite 323 und 324: Anlage III 12. (PESCHEL, BEDER, KIR
Seite 325 und 326: Anlage III Begründen Sie kurz Ihre
Seite 327 und 328: 3. Welche Spannungen treten in eine
Seite 329 und 330: Querschnitt: (Abbildung 2) Anlage I
Seite 331 und 332: Teil 3: Problemlösendes Wissen Anl
Seite 333 und 334: 1. Nachtest Anlage III Klasse: ____
Seite 335 und 336: Teil 2: Prozedurales Wissen Anlage
Seite 337 und 338: 12. Zeichnen Sie die Biegeformen en
Seite 339 und 340: Anlage III Begründen Sie kurz Ihre
Seite 341 und 342: 5. Welche Spannungen treten in eine
Seite 343 und 344: Anlage III 11. Zeichnen Sie in den
Seite 345 und 346: Teil 3: Problemlösendes Wissen Anl
Seite 347 und 348: Bewertungsraster Anlage III In jede
Seite 349 und 350: Teil 3 - Problemlösungswissen: 13
Seite 351 und 352: 12 � alle Biegeformen richtig ein
Seite 357 und 358: 346 Anlage V Detaillierte Ergebniss
Seite 359 und 360: 348 Mittelwerte - Problemlösungswi
Seite 361: 350 Bericht Experiment - Teilnahme
Seite 365 und 366: 354 T-Test (1. Nachtest - 2. Nachte
Seite 367 und 368: 356 Korrelationen bei gepaarten Sti
Seite 369 und 370: 358 deklaratives Wissen T-Test (2.
Seite 371 und 372: 360 Test bei gepaarten Stichproben
Seite 373 und 374: 362 Paaren 1 Problemlösungswissen
Seite 375 und 376: 364 Deklaratives Wissen Allgemeines
Seite 377 und 378: 366 Tests der Zwischensubjekteffekt
Seite 379 und 380: 368 Tests der Innersubjekteffekte M
Seite 381 und 382: 370 Mauchly-Test auf Sphärizität
Seite 383 und 384: 372 Multivariate Tests Effekt Wert
Seite 385 und 386: 374 Problemlösungswissen Allgemein
Seite 389 und 390: 378 Tests der Innersubjekteffekte M
Seite 391 und 392: 380 Problemlösungswissen Korrelati
Seite 393 und 394: 382 V.2 Teilstudie II 1) Mittelwert
Seite 395 und 396: 384 Mittelwerte - Problemlösungswi
Seite 397 und 398: 386 Bericht Experiment - Teilnahme
Seite 399 und 400: 388 deklaratives Wissen T-Test (2.
Seite 401 und 402: 390 T-Test (1. Nachtest - 2. Nachte
Seite 403 und 404: 392 4) T-Test und Regressionsanalys
Seite 405 und 406: 394 Test bei gepaarten Stichproben
Seite 407 und 408: 396 Paaren 1 Problemlösungswissen
Seite 409 und 410: 398 deklartives Wissen Allgemeines
Seite 413 und 414:
402 Tests der Innersubjekteffekte M
Seite 415 und 416:
404 Mauchly-Test auf Sphärizität
Seite 417 und 418:
406 Multivariate Tests Effekt Wert
Seite 419 und 420:
408 Problemlösungswissen Allgemein
Seite 421 und 422:
410 Tests der Zwischensubjekteffekt
Seite 423 und 424:
412 Tests der Innersubjekteffekte M
Seite 425 und 426:
414 7) Korrelation der Kontrollgrup
Seite 427:
417
Alle anzeigen

Experimentierendes Lernen in der Bau- und Holztechnik

Erfolgreiche ePaper selbst erstellen

Template löschen?

Als Template speichern?