Experimentierendes Lernen in der Bau- und Holztechnik

13 Resümee der Arbeit
Resümee der Arbeit
In jüngerer Vergangenheit trat die Neuordnung der Stufenausbildung in der Bauwirtschaft
(1999) in Kraft. Diese zog neben neuen Berufsbezeichnungen auch die Umstrukturierung
der gesamten Lehrpläne entsprechend des Lernfeldkonzeptes nach
sich. Die Implementation des Lernfeldkonzepts forciert handlungsorientierte Unterrichtskonzepte.
Es zeigt sich jedoch das Defizit, dass für die Berufsausbildung der bau- und holztechnischen
Berufe nur begrenzt Konzeptionen existieren, die das handlungsorientierte und
speziell das experimentierende Lernen umsetzen. Es war daher zunächst ein Anliegen
der vorliegenden Arbeit, eine handlungstheoretisch begründete Konzeption zum experimentierenden
Lernen in der Bau- und Holztechnik zu entwickeln. In einem weiteren
Schritt der Arbeit wurde das generierte Konzept konsequent auf die Entwicklung von
Experimenten in der Bau- und Holztechnik übertragen.
Es war ein erklärtes Ziel der Arbeit, ein handlungstheoretisch begründetes Konzept des
Experimentierens für die Berufe der Holz- und Bautechnik zu entwickeln, sowie es in
Experimente für diese Berufsfelder umzusetzen. Dieser Zielsetzung folgend wurden
zunächst die handlungstheoretischen Grundlagen analysiert. Im Besonderen wurden
die handlungstheoretischen Ansätze von HACKER, LEONTJEW, AEBLI und VOLPERT als
Ausgangspunkt für das hier zu entwickelnde Konzept des Experimentierens in der
Holz- und Bautechnik aufgegriffen. Auf Basis dieser handlungstheoretischen Modelle
wurde ein Phasenschema des Experimentierens entwickelt.
In einem nächsten Schritt wurden ingenieurwissenschaftliche Grundlagen hinsichtlich
ihrer Relevanz für die betreffenden Berufsfelder geprüft und aufgearbeitet. Als Ausgangspunkt
für die Konzeption der entwickelten holz- und bautechnischen Experimente
wurden zunächst Nachweisverfahren, die für die Baustoffprüfung genormt bzw. Vorgaben,
die durch Regelwerke fixiert sind (z. B. Vorholzlänge) und einen klaren Bezug zu
einen oder mehreren beruflichen Bildungsgängen in der Bautechnik und Holztechnik
haben, analysiert und deren grundsätzliche Eignung für die Holz- und Bautechnik diskutiert.
Die folgenden Experimente wurden in der Arbeit hergeleitet und entwickelt:
- Konsistenz von Frischbeton durch Ermittlung des Ausbreitmaßes,
- Einfluss der Zementleimmenge und des w/z-Wertes auf die Eigenschaften
des Frisch- und Festbetons,
- Einfluss von Fließmitteln auf die Eigenschaften des Frisch- und Festbetons,
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