Experimentierendes Lernen in der Bau- und Holztechnik

10.5 Grad der Handlungsorientierung
Konzeption der Studie
In den betreffenden Lernfeldern wurde, wie bereits dargelegt, ein Experimentalteil integriert.
Der Experimentalteil umfasste in beiden Teilstudien vier Unterrichtsstunden.
Die beiden Lernfelder der Teilstudien verfügten jedoch über einen Umfang von
60 Unterrichtsstunden. Damit ist der Umfang der methodischen Intervention relativ gering.
Der verbleibende Teil der Lernfelder war somit nicht methodisch definiert, d.h. es
stellt mit anderen Worten eine „Black Box“ dar. Es war jedoch nicht erstrebenswert und
auch nicht realisierbar, das gesamte methodische Vorgehen in den betreffenden Lernfeldern
den Lehrern vorzugeben. Ein solches Vorgehen wäre mit pädagogischen Autonomieansprüchen
der Lehrenden nicht vereinbar. Ferner sind methodische „Reinformen“
über einen längeren Unterrichtszeitraum nicht praktikabel und auch
wirklichkeitsfremd (vgl. NICKOLAUS, HEINZMANN & KNÖLL 2005, S. 62). Dennoch sollte
im Rahmen der Untersuchung diese methodische „Black Box“, die außerhalb der Intervention
bestand, näher bestimmt werden. Es ist daher von besonderem Interesse, den
Grad der Handlungsorientierung des praktizierten Unterrichts zu bestimmen. Ferner
zeigten Studien von NICKOLAUS, HEINZMANN und KNÖLL, dass ein handlungsorientierter
Unterricht u. U. schwächere Lernende benachteiligt bzw. stärkere Lernende bevorteilt
(vgl. NICKOLAUS, HEINZMANN & KNÖLL 2005, S. 70). Daher war es auch vor diesem Hintergrund
notwenig, den Grad der Handlungsorientierung der in die Untersuchung einbezogenen
Lernfelder zu ermitteln.
In diesem Zusammenhang ist es erforderlich, die involvierten Lehrer bezüglich ihres
Lehrumfanges in den betreffenden Klassen (Tabelle 24) zu charakterisieren.
Die Lernfelder „Herstellen einer Holzkonstruktion“ und „Herstellen eines Stahlbetonbauteils“
wurden an der Berufsbildenden Schule I in Stendal von zwei bis drei Lehrern
unterrichtet. Der Stundenanteil der jeweiligen Lehrer für dieses Lernfeld ist in der folgende
Tabelle 24 dokumentiert. In beiden Lernfeldern ist die Stundenaufschlüsselung
der eingesetzten Lehrer identisch.
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