Experimentierendes Lernen in der Bau- und Holztechnik

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Anlage III Teil 2: Prozedurales Wissen 10. Wie würden Sie frisch gefälltes Holz für eine langfristig (ca. 3 Jahre) geplante Baumaßnahme trocknen? Begründen Sie ihre Entscheidung in zwei kurzen Stichpunkten! 11. Welche Maßnahmen des Holzschutzes würden Sie anwenden, um die Holzkonstruktion in der Abbildung zu schützen? Begründen Sie Ihre Entscheidung in einem Stichpunkt! 274
Anlage III 12. Wählen Sie eine zimmermannsmäßige Verbindung für den Anschluss eines Kopfbandes aus! Skizzieren Sie Ihre gewählte Holzverbindung in der Vorlage ein! 275
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Experimentierendes Lernen in der Ba
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Inhaltsverzeichnis 7.1.1 Studie: Co
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Abbildungsverzeichnis Abbildungsver
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Abbildungsverzeichnis Abbildung 64:
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Tabellenverzeichnis Tabelle 31: Üb
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Problemstellung und Anliegen der Ar
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Problemstellung und Anliegen der Ar
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Ausgangssituation des Berufsfeldes
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2.3 Exkurs der Lernfelddebatte Ausg
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Handlungstheoretische Grundlagen -
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Im Vollzug der Handlung Handlungsth
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Anspruch des handlungsorientierten
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Experimentieren als Erkenntnistäti
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Definition und Klassifikation von E
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5.3 Phasenstruktur des Experimentie
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o Kurven im Spannungs-Dehnungs-Diag
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Entwicklung eines Konzepts des Expe
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Untersuchungsansatz der empirischen
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Konzeption der Studie und Einordnun
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Konzeption der Studie Vom Ansatz he
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Konzeption der Studie Aus der Kombi
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9.2 Testentwicklung und Testdurchf
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Konzeption der Studie mit dem dekla
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Konzeption der Studie jektivität d
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Reifung Konzeption der Studie Unter
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Konzeption der Studie Beginn des n
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Konzeption der Studie Tabelle 12: S
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9.3.5 Korrelationsanalyse Konzeptio
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- Form der Ausbildung (betrieblich/
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Konzeption der Studie 10.3 Vergleic
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Konzeption der Studie 10.4 Vergleic
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10.5 Grad der Handlungsorientierung
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Merkmalshäufung 20 16 12 8 4 0 han
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Merkmalshäufung 20 16 12 8 4 0 han
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11 Auswertung der Studie 11.1 Allge
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11.1.2 Deklaratives Wissen Teilstud
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Auswertung der Studien Tabelle 26:
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Punkteanzahl 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 1.
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Auswertung der Studien stark vonein
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Zwischenfazit: Auswertung der Studi
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Auswertung der Studien ist dabei, d
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11.2 Kurzzeiteffekte des Experiment
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Varianzanalyse mit einer unabhängi
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Varianzanalyse mit einer unabhängi
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Teilstudie II Auswertung der Studie
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11.3 Langzeitergebnisse des Experim
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Tabelle 79: Korrelation Entwicklung
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11.5 Prüfung der Hypothesen Auswer
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Auswertung der Studien Die Analyse
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Auswertung der Studien Die beiden T
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214 Tabelle 83: Gegenüberstellung
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216 Ergebnisse - prozedurales Wisse
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Bezug zu anderen Studien Die Studie
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13 Resümee der Arbeit Resümee der
Seite 233 und 234: Resümee der Arbeit Über die Entwi
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Seite 237 und 238: Literatur und Gestaltungsansätze z
Seite 239 und 240: Literatur CZIENSKOWSKI, U. (1996).
Seite 241 und 242: Literatur HOLLE, H.-J. & STRUVE, K.
Seite 243 und 244: Literatur KLEIN, P. E. (1975). Acht
Seite 245 und 246: Literatur MWANGI, J. G. & WACHANGA,
Seite 247 und 248: Literatur SCHELTEN, A. (2004). Einf
Seite 249 und 250: Anlage I Verwendete Experimente Anl
Seite 251 und 252: lV1, lV2 Vorholzlänge e Außermitt
Seite 253 und 254: Für Nadelholz der Sortierklasse S
Seite 255 und 256: I.3 Durchführung des Experiments A
Seite 257 und 258: Abbildung 56: Mehrere vorbereitete
Seite 259 und 260: Abbildung 58: Veränderung der Eins
Seite 261 und 262: Kraft S in kN 120,0 110,0 100,0 90,
Seite 263 und 264: Anlage I Abbildung 61: Aufnahme hor
Seite 265 und 266: I.2.2 Kräfte und Spannungen an ein
Seite 267 und 268: Abbildung 68: Bewehrungslage in Sch
Seite 269 und 270: Anlage I 8. Kontrolle der Abmaße d
Seite 271 und 272: Anlage I An einer Beispielrechnung
Seite 273 und 274: Anlage II Verwendete Lernsituatione
Seite 275 und 276: Hilfestellungen: Abbildung 73: Dars
Seite 277 und 278: Anlage II II.2 Lernsituation „Her
Seite 279 und 280: Anlage II dass die Unterschiede erh
Seite 281 und 282: Anlage III Eingesetzte Tests III.1
Seite 283: Anlage III 7. Wie kann sich Holz un
Seite 287 und 288: Ergänzen Sie das folgende Detail u
Seite 289 und 290: 3. Welche zimmermannsmäßige Holzv
Seite 291 und 292: 9. In Ihrer Bauzeichnung ist ein Ho
Seite 293 und 294: Anlage III 12. Wählen Sie eine zim
Seite 295 und 296: Ergänzen Sie das Detail X um einen
Seite 297 und 298: 3. Was versteht man unter dem "Arbe
Seite 299 und 300: 9. Welches der dargestellten Holzqu
Seite 301 und 302: Anlage III 12. Wählen Sie eine zim
Seite 303 und 304: Anlage III Beschreiben Sie eine wes
Seite 305 und 306: 3. Was verstehen Sie unter dem Begr
Seite 307 und 308: Anlage III Teil 2: Prozedurales Wis
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Seite 311 und 312: Bewertungsraster Anlage III In jede
Seite 313 und 314: 2. Vortest Teil 1: Deklaratives Wis
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Seite 317 und 318: 2. Nachtest Teil 1: Deklaratives Wi
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Seite 321 und 322: Teil 2: Prozedurales Wissen Anlage
Seite 323 und 324: Anlage III 12. (PESCHEL, BEDER, KIR
Seite 325 und 326: Anlage III Begründen Sie kurz Ihre
Seite 327 und 328: 3. Welche Spannungen treten in eine
Seite 329 und 330: Querschnitt: (Abbildung 2) Anlage I
Seite 331 und 332: Teil 3: Problemlösendes Wissen Anl
Seite 333 und 334: 1. Nachtest Anlage III Klasse: ____
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Teil 2: Prozedurales Wissen Anlage
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12. Zeichnen Sie die Biegeformen en
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Anlage III Begründen Sie kurz Ihre
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5. Welche Spannungen treten in eine
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Anlage III 11. Zeichnen Sie in den
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Teil 3: Problemlösendes Wissen Anl
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Bewertungsraster Anlage III In jede
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Teil 3 - Problemlösungswissen: 13
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12 � alle Biegeformen richtig ein
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346 Anlage V Detaillierte Ergebniss
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350 Bericht Experiment - Teilnahme
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352 Korrelationen bei gepaarten Sti
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354 T-Test (1. Nachtest - 2. Nachte
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356 Korrelationen bei gepaarten Sti
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360 Test bei gepaarten Stichproben
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362 Paaren 1 Problemlösungswissen
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366 Tests der Zwischensubjekteffekt
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368 Tests der Innersubjekteffekte M
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370 Mauchly-Test auf Sphärizität
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372 Multivariate Tests Effekt Wert
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382 V.2 Teilstudie II 1) Mittelwert
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384 Mittelwerte - Problemlösungswi
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414 7) Korrelation der Kontrollgrup
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