Experimentierendes Lernen in der Bau- und Holztechnik

12 Bezug zu anderen Studien
Bezug zu anderen Studien
In jüngster Vergangenheit wurden Studien zu ähnlichen Forschungsfragen veröffentlicht.
Die hier durchgeführte Studie soll in der folgenden Tabelle 83 hinsichtlich ihrer
Forschungsfragen und Ergebnisse mit diesen gegenüber gestellt werden.
WÜLKER verfolgte in seiner Studie die Frage, inwiefern durch Selbststeuerung gekennzeichnete
Lernumgebungen in Bezug auf den Aufbau beruflicher Handlungskompetenz
gegenüber fachsystematisch orientierten Unterrichtskonzepten überlegen sind (vgl.
WÜLKER 2004). Dabei wurden Entwicklungen und Ausprägungen des deklarativen und
prozeduralen Wissens sowie Aspekte der Lernmotivation bei sechs Klassen mit insgesamt
81 angehenden Zimmerern der Fachstufe II, Lernfeld 12, überprüft.
NICKOLAUS, HEINZMANN und KNÖLL untersuchten, ob sich die hohen Erwartungen der
selbstgesteuerten und handlungsorientierten Unterrichtsformen in der gewerblichtechnischen
Erstausbildung empirisch fundieren lassen (vgl. NICKOLAUS, HEINZMANN,
KNÖLL 2005). Ein Teil der Studie wurde in Hannover mit vier Klassen mit 69 Probanden
(Elektroinstallateure der Grundstufe), ein anderer Teil in Stuttgart zehn Klassen mit
152 Probanden (Elektroinstallateure der Grundstufe) und ein weiterer mit sechs Zimmererklassen
der Fachstufe durchgeführt.
In der hier vorliegenden Studie des Autors wird der Frage nachgegangen, wie Experimentalunterricht
die Entwicklung von deklarativem, prozeduralem und Problemlösungswissen
beeinflusst. Ferner wurde untersucht, ob ein Experimentalunterricht besonders
leistungsstarke Lernende fördert. Es wurde mit vier Klassen mit einem n von
74 gearbeitet. Die Probanden setzten sich aus den Ausbildungsberufen des Maurers,
Hochbaufacharbeiters, Ausbaufacharbeiters (Trockenbau), Straßenbauers, Tiefbauers
und Dachdeckers der Grundstufe zusammen. Die Studie gliederte sich in zwei Teilstudien,
in der zwei entwickelte Experimente in zwei relevante Lernfelder integriert wurden.
Die Teilstudie I konzentrierte sich auf das Lernfeld „Herstellen einer Holzkonstruktion“.
Die Teilstudie II betrachtete die Auswirkungen des Experimentierens im Lernfeld
„Herstellen eines Stahlbetonbauteils“.
Die Forschungsfragen, das Untersuchungsdesign und die Ergebnisse dieser Studien
wurden in der folgenden Tabelle 83 gegenübergestellt.
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