Experimentierendes Lernen in der Bau- und Holztechnik

Konzeption der Studie
Einpassen der vorgesehenen Verbindung (selbstständige Ermittlung der Versatztiefe,
der Vorholzlänge, des Anschlusswinkels).
Die Operatoren in diesem Fall ergeben sich aus den Aufgabenvorgaben. In der Aufgabe
wurde formuliert, dass die Lernenden einen Doppelversatz entsprechend der konstruktiven
Vorgaben im Detail entwickeln. Der doppelte Versatz war den Lernenden bis
dahin weitestgehend unbekannt. Im Lernfeld wurde lediglich der Stirn- und der Fersenversatz
behandelt. Die zur Anwendung kommenden Operatoren ergeben sich aus dem
Stirn- und Fersenversatz, da der Doppelversatz eine Kombination aus Stirn- und Fersenversatz
darstellt.
Beispiel für eine Testaufgabe zum Problemlösungswissen:
Für die in der Zeichnung dargestellte Holzkonstruktion ist der Fußpunkt der Strebe nicht
dargestellt.
Skizzieren Sie einen Doppelversatz für den Fußpunkt der Strebe im Maßstab 1:5 cm und
bemaßen Sie die Tiefe der Versätze.
Beschreiben Sie eine wesentliche konstruktive Ausführung dieses Versatzes.
Der Nachteil dieser beiden Aufgabentypen (Konstruktions-/Anwendungs-Typ und Kontruktions-Art)
ist, dass die Beurteilung der Antworten stärker subjektiven Einflüssen unterliegt
(je umfangreicher und komplexer die Antwortmöglichkeiten sind). Um die Ob-
136