Experimentierendes Lernen in der Bau- und Holztechnik

Im Vollzug der Handlung
Handlungstheoretische Grundlagen – Analyse handlungstheoretischer Modelle
Die Wahrnehmung steuert die Handlung. In dieser Phase werden die Fragen an die
quantitativen und qualitativen Aspekte der Handlung gestellt, z. B. „Mit welcher Stärke
und mit wie vielen Wiederholungen wird eine Handlung von dem Teilnehmer umgesetzt?“
oder „Gibt es eine perfekte Beziehung zwischen Elementen?“ (AEBLI 1990,
S. 166)
Nach Abschluss der Handlung
Der Urheber des Produktes befindet sich in der letzten Phase der Wahrnehmung, welche
mit “Wahrnehmendes In-Besitz-Nehmen des eignen Werkes” (AEBLI 1990, S. 166)
treffend beschrieben werden kann. Mit anderen Worten: der Urheber realisiert und evaluiert
sein Werk. Ein Produkt ist erstellt, wenn der Handlungsprozess abgeschlossen
ist. Im Besonderen der Handelnde weiß um die Ziele seiner Handlung. Demzufolge ist
insbesondere der Handelnde in der Position, eine abschließende Beurteilung des
Handlungsergebnisses vorzunehmen.
Die Fundamente des Handelns, die auf Tätigkeiten am toten Gegenstand ausgerichtet
sind, können in vielen Fällen auch auf soziale Handlungen übertragen werden. Sie sind
auf Mitmenschen ausgerichtet. Diese sind in die Handlung involviert. Es ist in diesem
Kontext bedeutungslos, ob der Handelnde federführend bei der Tätigkeit ist oder ob er
sie mitgestaltet. Er muss nicht nur die Bedingungen der beteiligten Objekte, sondern
ebenfalls die beteiligten Individuen wahrnehmen und in die Gestaltung der Handlung
einbeziehen. Daher unterscheiden sich hier soziale Handlung nicht von denen an Gegenständen.
3.3.2 Entwicklung, Verinnerlichung von Handlungen und Struktur des
Handlungslernens
Wie bereits dargelegt, versteht AEBLI unter Handlung zielgerichtete Vollzüge, die ein
fassbares Ergebnis erzeugen. Vor dem Hintergrund seines Handlungsverständnisses
klassifiziert er Handlungen zum einen in Handlungsabläufe und zum anderen in Handlungsschemata.
Letztere (Handlungsschemata) sind Elemente, die im Gedächtnis abgespeichert
sind und die bei neuen Handlungsfolgen, die in ihrem Ablauf als Ganzes
wieder reaktiviert und angewendet werden können. In diesem Sinne bilden Handlungsschemata
das Handlungswissen bzw. das Gedächtnis für Handlungen. Sie zeichnen
sich dabei durch folgende Merkmale aus:
- Handlungsschemata sind als ganze Einheiten gespeichert,
- Handlungsschemata sind reproduzierbar und
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