Experimentierendes Lernen in der Bau- und Holztechnik

Resümee der Arbeit
- Einfluss organischer Bestandteile im Beton auf die Eigenschaften des
Frisch- und Festbetons,
- Einfluss der Verdichtung auf die Eigenschaften des Frisch- und Festbetons,
- Einfluss des Verdichtens auf das Sedimentationsverhalten des Frischbetons,
- Druckfestigkeit von Beton,
- Einfluss der Bewehrungslage auf die Biegezugfestigkeit eines Stahlbetonbalkens,
- Einfluss der Zementleimmenge und des w/z-Wertes auf die Eigenschaften
des Frisch- und Festbetons,
- Erstarrungsverhalten von Zement und Gips,
- Zusammenhang von maximaler Druckbelastung und Vorholzlänge beim
Stirn- und Doppelversatz,
- Quell- und Schwindverhalten des Holzes,
- Biegezugfestigkeit von Holz,
- Spaltbarkeit von Holz,
- Druckfestigkeit von Holz,
- Nagel- und Schraubenauszugswiderstand,
- Nachweis des Kristallwassers im Gips,
- Einfluss von Gips und Anhydrit auf das Korrosionsverhalten von Eisenmetallen.
Die entwickelten Experimente wurden bereits in einer separaten Buchpublikation veröffentlicht.
Sie sind nachzulesen in:
BÜNNING, F.: Experimentierendes Lernen in der Bau- und Holztechnik – Fachwissenschaftlich
und handlungstheoretisch begründete Experimente für die Berufsfelder der
Bau- und Holztechnik. W. Bertelsmann Verlag Bielefeld 2006.
Es stellte sich jedoch die Frage, ob und inwiefern Lernprozesse im Experimentalunterricht
mit Blick auf die Entwicklung der gewünschten beruflichen Handlungskompetenz
erfolgreich oder sogar erfolgreicher sind, insbesondere in der Gegenüberstellung zu
herkömmlichen bzw. konventionellen Unterrichtsverfahren. Für den berufsschulischen
Unterricht in den Berufsfeldern der Bau- und Holztechnik liegen hierzu bislang nur unzureichende
empirische Befunde vor. Insgesamt kann man zum gegenwärtigen Zeitpunkt
nur auf wenige empirische Befunde, welche die Effekte eines handlungsorientierten
Lernens im beruflichen Kontext und im Besonderen im gewerblich-technischen
Bereich in Deutschland zeigen, zurückgreifen.
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