Experimentierendes Lernen in der Bau- und Holztechnik

Auswertung der Studien
11.4 Korrelationsanalyse von Bildungsabschluss und der Entwicklung
vom 2. Vortest zum 1. Nachtest
Neben der Untersuchung der Auswirkungen des Experimentierens auf den Lernerfolg
verfolgte die Studie ebenfalls das Ziel der Analyse der Einflüsse des Bildungsabschlusses
des Probanden auf die Entwicklung in den drei Bereichen deklaratives, prozedurales
Wissen und Problemlösungswissen. Hierzu wurde insbesondere die Entwicklung
vom 2. Vortest zum 1. Nachtest herangezogen, weil sich die Auswirkungen
des Experimentierens auf den Lernerfolg hier am deutlichsten zeigt, zumal in diesem
Zeitraum die Experimentaleinheit lag.
Die Ergebnisse der Entwicklung vom 2. Vortest zum 1. Nachtest wurden hinsichtlich
ihrer Korrelation zu den vorliegenden Bildungsabschlüssen der Probanden untersucht.
Die Entwicklung der Lernenden wird durch den Punktezuwachs zwischen 2. Vortest
und 1. Nachtest verdeutlicht, d.h. von der erreichten Punktzahl im 1. Nachtest wurde
die erreichte Punktzahl im 2. Vortest subtrahiert. Die ermittelte Punktzahl wurde dann
mit dem Bildungsabschluss korreliert.
Allgemein würde eine (hohe) Korrelation bestehen, wenn die Differenz der erreichten
Punktzahl von Probanden mit dem vorliegenden Bildungsabschluss (niedrig = ohne
Abschluss – hoch = erweiterter Realschulabschluss) ansteigt.
Die Analyse der Korrelation erfolgte, wie vorangegangen, separat hinsichtlich des deklarativen
Wissens, des prozeduralen Wissens sowie des Problemlösungswissens.
Im Folgenden sind die Ergebnisse der Korrelationsanalyse zusammenfassend tabellarisch
dargestellt.
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