Experimentierendes Lernen in der Bau- und Holztechnik

Konzeption der Studie
jektivität der Bewertung zu gewährleisten, wurde ein Bewertungschlüssel (siehe Anlage
III) erstellt.
Sowie in der Teilstudie I als auch in der Teilstudie II gliederten sich die eingesetzten
Tests in drei Teile (deklarativer, prozeduraler und Problemlösungsteil). Für jeden Teil
der Tests wurden neun Punkte in beiden Teilstudien vergeben. Im deklarativen Teil des
Tests wurden jeweils neun Aufgaben gestellt; insgesamt konnten somit maximal neun
Punkte im ersten Teil erreicht werden. Im prozeduralen Teil wurden drei Aufgaben gestellt.
Es konnten im prozeduralen Teil somit neun Punkte erreicht werden. Im Teil des
Problemlösungswissens wurde nur eine Aufgabe gestellt, in der ebenfalls neun Punkte
erreicht werden konnten.
9.2.2 Gütekriterien des Tests
Objektivität
Objektivität bedeutet, dass die Testergebnisse weder während der Realisierung des
Tests (Durchführungsobjektivität), noch bei deren Auswertung (Auswertungsobjektivität),
noch bei der Interpretation (Interpretationsobjektivität) vom Prüfer beeinflusst werden
(vgl. VÖLKL, LOIBNEGGER, VORDEREGGER & OFFNER 1980, S. 140).
Man versucht demnach zu erreichen, dass die Durchführung und Auswertung möglichst
unabhängig von subjektiven Einflüssen des Prüfers ist (vgl. INGENKAMP 1989, S.
181).
Die Durchführungsobjektivität wurde gewährleistet, indem die Durchführung des Tests
standardisiert war. D.h. allen Klassen wurden 30 Minuten zur Beantwortung der Fragen
zur Verfügung gestellt, es wurden gleiche Hilfsmittel zugelassen etc. Die Auswertungsund
Interpretationsobjektivität wurde erreicht, indem ein Auswertungsschlüssel entwickelt
wurde und die Bewertung des Tests auf diesem Auswertungsschlüssel basierte.
Reliabilität (Zuverlässigkeit)
Reliabilität bezeichnet die Stabilität und Genauigkeit der Messung sowie die Konstanz
der Messbedingungen. Es ist das Ziel, systematische und statistische Fehler möglichst
gering zu halten. Maßnahmen zur Gewährleistung der Reliabilität (vgl. OTT 1997, S.
214) sind unter anderem: Mehrfachmessungen, Festlegen eines mittleren Schwierigkeitsgrades
und Beachtung einer hohen Trennschärfe der Aufgaben. Mit anderen Worten
versteht man unter Reliabilität den Grad der Genauigkeit, mit dem der Test ein bestimmtes
Merkmal misst, gleichgültig, ob er dieses auch zu messen beansprucht (vgl.
VÖLKL, LOIBNEGGER, VORDEREGGER & OFFNER 1980, S. 141 f.). Die Reliabilität ist erfüllt,
wenn man bei wiederholten Messungen möglichst das gleiche Ergebnis erhält.
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