Experimentierendes Lernen in der Bau- und Holztechnik

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Merkmalshäufung 20 16 12 8 4 0 handelnde Person im Mittelpunkt Lehrer tritt aus dominierenden Rolle zurück Einheit kognitiver, emotionaler, psychomotorischer Lernprozesse Ablauf vollständiger Handlungen Merkmale ganzheitliche Entwicklung Persönlichkeit Abbildung 21: Grad der Handlungsorientierung – AB.05 – Teilstudie I Merkmalshäufung 20 16 12 8 4 0 handelnde Person im Mittelpunkt Lehrer tritt aus dominierenden Rolle zurück Einheit kognitiver, emotionaler, psychomotorischer Lernprozesse Ablauf vollständiger Handlungen Merkmale ganzheitliche Entwicklung Persönlichkeit fachübergreifend fachübergreifend Konzeption der Studie exemplarischen Lehrgegenständen exemplarischen Lehrgegenständen Abbildung 22: Grad der Handlungsorientierung – AB.05 (Kontrollgruppe) – Teilstudie II 156
Merkmalshäufung 20 16 12 8 4 0 handelnde Person im Mittelpunkt Lehrer tritt aus dominierenden Rolle zurück Einheit kognitiver, emotionaler, psychomotorischer Lernprozesse Ablauf vollständiger Handlungen Merkmale ganzheitliche Entwicklung Persönlichkeit Abbildung 23: Grad der Handlungsorientierung – Da.05 – Teilstudie I Merkmalshäufung 20 16 12 8 4 0 handelnde Person im Mittelpunkt Lehrer tritt aus dominierenden Rolle zurück Einheit kognitiver, emotionaler, psychomotorischer Lernprozesse Ablauf vollständiger Handlungen Merkmale ganzheitliche Entwicklung Persönlichkeit Abbildung 24: Grad der Handlungsorientierung – Da.05 – Teilstudie II fachübergreifend fachübergreifend Konzeption der Studie exemplarischen Lehrgegenständen exemplarischen Lehrgegenständen 157
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Experimentierendes Lernen in der Ba
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Inhaltsverzeichnis 7.1.1 Studie: Co
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Abbildungsverzeichnis Abbildungsver
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Abbildungsverzeichnis Abbildung 64:
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Tabellenverzeichnis Tabelle 31: Üb
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Problemstellung und Anliegen der Ar
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Problemstellung und Anliegen der Ar
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Ausgangssituation des Berufsfeldes
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2.3 Exkurs der Lernfelddebatte Ausg
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Handlungstheoretische Grundlagen -
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Im Vollzug der Handlung Handlungsth
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Anspruch des handlungsorientierten
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Experimentieren als Erkenntnistäti
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Definition und Klassifikation von E
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5.3 Phasenstruktur des Experimentie
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o Kurven im Spannungs-Dehnungs-Diag
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Entwicklung eines Konzepts des Expe
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Untersuchungsansatz der empirischen
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Seite 139 und 140: Konzeption der Studie Vom Ansatz he
Seite 141 und 142: Konzeption der Studie Aus der Kombi
Seite 143 und 144: 9.2 Testentwicklung und Testdurchf
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Seite 155 und 156: 9.3.5 Korrelationsanalyse Konzeptio
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Seite 159 und 160: Konzeption der Studie 10.3 Vergleic
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Seite 163 und 164: 10.5 Grad der Handlungsorientierung
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Seite 169 und 170: 11 Auswertung der Studie 11.1 Allge
Seite 171 und 172: 11.1.2 Deklaratives Wissen Teilstud
Seite 173 und 174: Auswertung der Studien Tabelle 26:
Seite 177 und 178: Punkteanzahl 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 1.
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Seite 181 und 182: Zwischenfazit: Auswertung der Studi
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Seite 187 und 188: 11.2 Kurzzeiteffekte des Experiment
Seite 191 und 192: Varianzanalyse mit einer unabhängi
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Seite 199 und 200: Teilstudie II Auswertung der Studie
Seite 203 und 204: 11.3 Langzeitergebnisse des Experim
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Tabelle 79: Korrelation Entwicklung
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11.5 Prüfung der Hypothesen Auswer
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Auswertung der Studien Die Analyse
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Auswertung der Studien Die beiden T
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214 Tabelle 83: Gegenüberstellung
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216 Ergebnisse - prozedurales Wisse
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Bezug zu anderen Studien Die Studie
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13 Resümee der Arbeit Resümee der
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Resümee der Arbeit Über die Entwi
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Resümee der Arbeit Über die origi
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Literatur und Gestaltungsansätze z
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Literatur CZIENSKOWSKI, U. (1996).
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Literatur HOLLE, H.-J. & STRUVE, K.
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Literatur KLEIN, P. E. (1975). Acht
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Literatur MWANGI, J. G. & WACHANGA,
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Literatur SCHELTEN, A. (2004). Einf
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Anlage I Verwendete Experimente Anl
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lV1, lV2 Vorholzlänge e Außermitt
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Für Nadelholz der Sortierklasse S
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I.3 Durchführung des Experiments A
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Abbildung 56: Mehrere vorbereitete
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Abbildung 58: Veränderung der Eins
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Kraft S in kN 120,0 110,0 100,0 90,
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Anlage I Abbildung 61: Aufnahme hor
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I.2.2 Kräfte und Spannungen an ein
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Abbildung 68: Bewehrungslage in Sch
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Anlage I 8. Kontrolle der Abmaße d
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Anlage I An einer Beispielrechnung
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Anlage II Verwendete Lernsituatione
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Hilfestellungen: Abbildung 73: Dars
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Anlage II II.2 Lernsituation „Her
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Anlage II dass die Unterschiede erh
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Anlage III Eingesetzte Tests III.1
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Anlage III 7. Wie kann sich Holz un
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Anlage III 12. Wählen Sie eine zim
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Ergänzen Sie das folgende Detail u
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3. Welche zimmermannsmäßige Holzv
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9. In Ihrer Bauzeichnung ist ein Ho
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Ergänzen Sie das Detail X um einen
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3. Was versteht man unter dem "Arbe
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9. Welches der dargestellten Holzqu
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Anlage III Beschreiben Sie eine wes
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3. Was verstehen Sie unter dem Begr
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Anlage III Teil 2: Prozedurales Wis
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Anlage III Teil 3: Problemlösendes
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Bewertungsraster Anlage III In jede
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2. Vortest Teil 1: Deklaratives Wis
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1. Nachtest Teil 1: Deklaratives Wi
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2. Nachtest Teil 1: Deklaratives Wi
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III.2 Tests Teilstudie II Tests Tei
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Teil 2: Prozedurales Wissen Anlage
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Anlage III 12. (PESCHEL, BEDER, KIR
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Anlage III Begründen Sie kurz Ihre
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3. Welche Spannungen treten in eine
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Querschnitt: (Abbildung 2) Anlage I
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Teil 3: Problemlösendes Wissen Anl
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1. Nachtest Anlage III Klasse: ____
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Teil 2: Prozedurales Wissen Anlage
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12. Zeichnen Sie die Biegeformen en
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Anlage III Begründen Sie kurz Ihre
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5. Welche Spannungen treten in eine
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Anlage III 11. Zeichnen Sie in den
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Teil 3: Problemlösendes Wissen Anl
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Bewertungsraster Anlage III In jede
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Teil 3 - Problemlösungswissen: 13
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12 � alle Biegeformen richtig ein
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346 Anlage V Detaillierte Ergebniss
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348 Mittelwerte - Problemlösungswi
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350 Bericht Experiment - Teilnahme
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352 Korrelationen bei gepaarten Sti
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354 T-Test (1. Nachtest - 2. Nachte
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356 Korrelationen bei gepaarten Sti
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358 deklaratives Wissen T-Test (2.
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360 Test bei gepaarten Stichproben
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362 Paaren 1 Problemlösungswissen
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364 Deklaratives Wissen Allgemeines
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366 Tests der Zwischensubjekteffekt
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368 Tests der Innersubjekteffekte M
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370 Mauchly-Test auf Sphärizität
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372 Multivariate Tests Effekt Wert
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380 Problemlösungswissen Korrelati
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382 V.2 Teilstudie II 1) Mittelwert
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384 Mittelwerte - Problemlösungswi
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386 Bericht Experiment - Teilnahme
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392 4) T-Test und Regressionsanalys
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396 Paaren 1 Problemlösungswissen
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414 7) Korrelation der Kontrollgrup
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