Experimentierendes Lernen in der Bau- und Holztechnik

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Tabelle 19: Schulische Abschlüsse Experimental- und Kontrollgruppe – Teilstudie I Konzeption der Studie Experimentalgruppen [%] Kontrollgruppe [%] ohne Abschluss 19,3 0,0 Abschluss Schule für Lernbehinderte 8,8 5,9 Hauptschulabschluss 40,4 58,8 Realschulabschluss 28,1 29,4 Erweiterter Realschulabschluss 3,5 5,9 Die Experimental- und Kontrollgruppe sind hinsichtlich ihrer Zusammensetzung aus Lernenden, die über einen Ausbildungsvertrag mit einem Unternehmen verfügen, grob vergleichbar, d.h. 49,1 % der Experimentalgruppe und 58,8 % der Kontrollgruppe verfügen über einen Ausbildungsvertrag mit einem Unternehmen (Tabelle 20). Tabelle 20: Betrieblich/Überbetrieblich Experimental- und Kontrollgruppe – Teilstudie I Experimentalgruppen [%] Kontrollgruppe [%] im Betrieb 49,1 58,8 Überbetrieblich/Maßnahme 50,9 41,2 150
Konzeption der Studie 10.4 Vergleich der Zusammensetzung der Experimental- und der Kontrollgruppe Teilstudie II Analog zum Vergleich der Zusammensetzung der Experimental- und der Kontrollgruppe Teilstudie I wird nachfolgend die Zusammensetzung der Experimental- und der Kontrollgruppe der Teilstudie II erfasst und dokumentiert. Insgesamt waren in die Teilstudie II 71 Lernende einbezogen, es bildeten 50 Lernende die Experimentalgruppe und 21 Lernende die Kontrollgruppe. Die verringerte Zahl von Lernenden im Vergleich zur Teilstudien I ist auf das Ausscheiden von 3 Lernenden aus der Ausbildung zurückzuführen. Die Klasse AB.05 fungierte als Kontrollgruppe, die Klassen M.05, S.05 und Da.05 bildeten die Experimentalgruppe. Tabelle 21: Klassen der Experimental- und Kontrollgruppe – Teilstudie II M.05 38,0 S.05 32,0 Da.05 30,0 Experimentalgruppen [%] Kontrollgruppe [%] AB.05 100,0 Für die Studie war von Bedeutung, die vorliegenden schulischen Abschlüsse der Kontroll- und Experimentalgruppe zu dokumentieren. Der Hauptschulabschluss ist die häufigste Form der vorhandenen Schulabschlüsse. Lernende ohne Abschluss (bzw. mit Abgangszeugnis der Klassen 6 bis 9) sind in den Experimentalgruppen mit 10,0 % und in der Kontrollgruppe mit 33,3 % vertreten. Lernende mit einem Realschulabschluss sind in der Kontrollgruppe mit 23,9 % und in der Experimentalgruppe mit 36,0 % repräsentiert. Tabelle 22: Form der schulischen Abschlüsse Experimental- und Kontrollgruppe – Teilstudie II Experimentalgruppen [%] Kontrollgruppe [%] ohne Abschluss 10,0 33,3 Abschluss Schule für Lernbehinderte 6,0 9,5 Hauptschulabschluss 40,0 33,3 Realschulabschluss 36,0 23,9 Erweiterter Realschulabschluss 8,0 0,0 Für die Analyse der Zusammensetzung der Experimental- und Kontrollgruppe ist der Anteil der Lernenden, die eine betrieblich/überbetriebliche Ausbildung erfahren, von 151
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Experimentierendes Lernen in der Ba
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Inhaltsverzeichnis 7.1.1 Studie: Co
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Abbildungsverzeichnis Abbildungsver
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Abbildungsverzeichnis Abbildung 64:
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Tabellenverzeichnis Tabelle 31: Üb
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Problemstellung und Anliegen der Ar
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Problemstellung und Anliegen der Ar
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Ausgangssituation des Berufsfeldes
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2.3 Exkurs der Lernfelddebatte Ausg
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Handlungstheoretische Grundlagen -
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Im Vollzug der Handlung Handlungsth
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Anspruch des handlungsorientierten
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Experimentieren als Erkenntnistäti
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Definition und Klassifikation von E
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5.3 Phasenstruktur des Experimentie
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o Kurven im Spannungs-Dehnungs-Diag
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Entwicklung eines Konzepts des Expe
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Untersuchungsansatz der empirischen
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Seite 177 und 178: Punkteanzahl 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 1.
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Seite 203 und 204: 11.3 Langzeitergebnisse des Experim
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Punkteanzahl 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 1.
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Teilstudie II Auswertung der Studie
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Tabelle 79: Korrelation Entwicklung
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11.5 Prüfung der Hypothesen Auswer
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Auswertung der Studien Die Analyse
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Auswertung der Studien Die beiden T
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214 Tabelle 83: Gegenüberstellung
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216 Ergebnisse - prozedurales Wisse
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Bezug zu anderen Studien Die Studie
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13 Resümee der Arbeit Resümee der
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Resümee der Arbeit Über die Entwi
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Resümee der Arbeit Über die origi
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Literatur und Gestaltungsansätze z
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Literatur CZIENSKOWSKI, U. (1996).
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Literatur HOLLE, H.-J. & STRUVE, K.
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Literatur KLEIN, P. E. (1975). Acht
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Literatur MWANGI, J. G. & WACHANGA,
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Literatur SCHELTEN, A. (2004). Einf
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Anlage I Verwendete Experimente Anl
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lV1, lV2 Vorholzlänge e Außermitt
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Für Nadelholz der Sortierklasse S
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I.3 Durchführung des Experiments A
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Abbildung 56: Mehrere vorbereitete
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Abbildung 58: Veränderung der Eins
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Kraft S in kN 120,0 110,0 100,0 90,
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Anlage I Abbildung 61: Aufnahme hor
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I.2.2 Kräfte und Spannungen an ein
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Abbildung 68: Bewehrungslage in Sch
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Anlage I 8. Kontrolle der Abmaße d
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Anlage I An einer Beispielrechnung
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Anlage II Verwendete Lernsituatione
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Hilfestellungen: Abbildung 73: Dars
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Anlage II II.2 Lernsituation „Her
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Anlage II dass die Unterschiede erh
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Anlage III Eingesetzte Tests III.1
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Anlage III 7. Wie kann sich Holz un
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Anlage III 12. Wählen Sie eine zim
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Ergänzen Sie das folgende Detail u
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3. Welche zimmermannsmäßige Holzv
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9. In Ihrer Bauzeichnung ist ein Ho
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Ergänzen Sie das Detail X um einen
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3. Was versteht man unter dem "Arbe
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9. Welches der dargestellten Holzqu
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Anlage III Beschreiben Sie eine wes
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3. Was verstehen Sie unter dem Begr
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Anlage III Teil 2: Prozedurales Wis
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Anlage III Teil 3: Problemlösendes
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Bewertungsraster Anlage III In jede
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2. Vortest Teil 1: Deklaratives Wis
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1. Nachtest Teil 1: Deklaratives Wi
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2. Nachtest Teil 1: Deklaratives Wi
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III.2 Tests Teilstudie II Tests Tei
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Teil 2: Prozedurales Wissen Anlage
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Anlage III 12. (PESCHEL, BEDER, KIR
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Anlage III Begründen Sie kurz Ihre
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3. Welche Spannungen treten in eine
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Querschnitt: (Abbildung 2) Anlage I
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Teil 3: Problemlösendes Wissen Anl
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1. Nachtest Anlage III Klasse: ____
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12. Zeichnen Sie die Biegeformen en
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Anlage III Begründen Sie kurz Ihre
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5. Welche Spannungen treten in eine
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Teil 3: Problemlösendes Wissen Anl
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Bewertungsraster Anlage III In jede
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12 � alle Biegeformen richtig ein
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346 Anlage V Detaillierte Ergebniss
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348 Mittelwerte - Problemlösungswi
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356 Korrelationen bei gepaarten Sti
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360 Test bei gepaarten Stichproben
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362 Paaren 1 Problemlösungswissen
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364 Deklaratives Wissen Allgemeines
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366 Tests der Zwischensubjekteffekt
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368 Tests der Innersubjekteffekte M
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370 Mauchly-Test auf Sphärizität
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404 Mauchly-Test auf Sphärizität
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406 Multivariate Tests Effekt Wert
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414 7) Korrelation der Kontrollgrup
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