Experimentierendes Lernen in der Bau- und Holztechnik

9.2 Testentwicklung und Testdurchführung
9.2.1 Entwicklung der verwendeten Tests
Konzeption der Studie
Dem Anliegen der Untersuchung zufolge wurden folgende Ausbildungsberufe des ersten
Lehrjahres in die Untersuchung einbezogen: Maurer, Hochbaufacharbeiter, Ausbaufacharbeiter
(Trockenbau), Dachdecker, Straßenbauer und Tiefbauer. Die Untersuchung
konzentrierte sich dabei auf die Lernfelder „Herstellen einer Holzkonstruktion“
und „Herstellen eines Stahlbetonteils“. Die Lernenden werden in vier Klassen unterrichtet
und die einbezogenen Lernfelder wurden in Form eines Blockes unterrichtet.
INGENKAMP empfiehlt für die Entwicklung eines Tests die Untergliederung in:
- Kenntnisse;
- Verständnis;
- Anwendung;
- Analyse;
- Synthese;
- Beurteilung (INGENKAMP 1978, S. 48 f.).
Bei der Entwicklung der hier verwendeten Tests wurde von der von INGENKAMP empfohlenen
Untergliederung abgewichen. Für den Zweck der Untersuchung wurde auf
das Kompetenzmodell von NICKOLAUS, HEINZMANN und KNÖLL sowie auf die Kategorien
des Wissens nach ANDERSON zurückgegriffen. Dies erfolgt auf Grund der Forderung
der KMK nach einer Kompetenzförderung. Die Umsetzung dieses Testmodells
zieht letztendlich die Unterteilung des Tests in einen deklarativen, einen prozeduralen
und einen Teil mit Problemlösungsaufgaben nach sich.
Mit Hilfe des Tests wird eine Lernerfolgsmessung über deklaratives, prozedurales und
Problemlösungswissen durchgeführt. Daher wird der Test in drei Teile eingeteilt, welche
jeweils Fragen zum deklarativen, prozeduralen und Problemlösungswissen beinhalten.
Die Tests wurden aus veröffentlichten Prüfungsaufgaben der Industrie- und Handelskammer
(IHK) und aus Prüfungsliteratur zusammengestellt. Daraus wurde ein Testinstrumentarium
entwickelt. Unter Umständen wurden einige veröffentlichte Aufgaben
der o. g. Quellen leicht variiert. Insgesamt basieren damit die verwendeten Aufgaben
auf erprobten und veröffentlichten Prüfungsaufgaben in PESCHEL, BEDER, KIRCHHOFF,
REINECKE und ZWER (2005); DIETZMANN (1997) und BETTENDORF, FORTNER, MATTES,
MÜLLER und ZELLER (1995).
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