Experimentierendes Lernen in der Bau- und Holztechnik

Ausgangssituation des Berufsfeldes
Auf Grundlage der vorangegangenen Darlegungen sollen die Charakteristika aus der
Perspektive der Spezifika der Ausbildung zusammengefasst werden:
- Durch die Standortabhängigkeit, Variabilität und häufige Anpassung der Arbeitsorganisation
an wechselnde Bedingungen der Baustellen wird die Entwicklung
einer Flexibilität unmittelbar und integrativ Gegenstand der Ausbildung.
- Auf Grund der Unternehmensspezifika, der Notwendigkeit der Verflechtung von
Gewerken und ihrer historischen Besonderheit ist die Entwicklung eines breit
angelegten Qualifikationsprofils Intention der Ausbildung.
- Auszubildende sind unmittelbar in die Produktionsverhältnisse auf der Baustelle
eingebunden, damit leisten sie einen „realen“ Beitrag am Produkt. Es wird
damit die Sinnhaftigkeit der Arbeit der Auszubildenden verdeutlicht. Gleichzeitig
besteht damit die Forderung nach einer didaktischen Strukturierung der geforderten
Leistung.
- Mit der Arbeit an einem realen Objekt bzw. Produkt wird Kundenkontakt und
Kundenorientierung forciert.
- Die Einbettung in den Produktionsprozess „vor Ort“ zieht die Integration in soziale
Beziehungsgeflechte (z. B. Meister-Geselle-Auszubildender, Auszubildender-Auftraggeber,
Auszubildnder-Bauschaffende anderer Gewerke) nach
sich und bringt damit eine vielschichtige soziale Interaktion ein.
- Durch die Einbettung der Ausbildung in einen realen Arbeitskontext und der
Arbeit an einem realen Produkt wird die Entwicklung von Verantwortungsbewusstsein
antizipiert, nicht zuletzt deshalb, weil ständige Fremdkontrollen nicht
möglich sind.
- Eine Ausbildung in diesen Berufen ist häufig mit einer traditionellen Aspiration
verbunden.
Die hier dargelegten Charakteristika sind in der beruflichen Praxis und damit in der
Ausbildung unterschiedlich stark ausgeprägt, es ist u. a. die Aufgabe des beruflichen
Unterrichts, diese Erfahrungen der Lernenden aufzugreifen und ergänzend einzugreifen,
um so das Lernen in der beruflichen Praxis zu unterstützen. Um die in der Praxis
häufig vorkommenden Einseitigkeiten der Ausbildung (z. B. durch Kostendruck und
Spezialisierungen der Betriebe) zu kompensieren, sollte im Rahmen des Lernfeldkonzeptes
das Erfahrungslernen mit dem intentionalen Lernen verbunden werden. Auf
einer Seite wird so sichergestellt, das berufliche Erfahrungen reflektiert werden und
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