Experimentierendes Lernen in der Bau- und Holztechnik

5.2 Klassifikation von Experimenten
Definition und Klassifikation von Experimenten
5.2.1 Lehr- und Lernexperimente klassifiziert nach dem Zusammenhang
von Variablen und Wirkung
- Experimente zur Untersuchung von Ursache-Wirkungs-Zusammenhängen
(kausale Zusammenhänge);
- Experimente zur Untersuchung von Zweck-Mittel-Zusammenhängen.
Experimente in den Naturwissenschaften dienen zur Erklärung von Ursachen-
Wirkungs-Zusammenhängen, während z. B. technische Experimente zur Erklärung von
Zweck-Mittel-Zusammenhängen unter Berücksichtigung von Ursache-Wirkungs-
Zusammenhängen dienen (vgl. BADER (b) 1990, S. 26). Technische Experimente unterscheiden
sich gegenüber naturwissenschaftlichen Experimenten durch ihre stärkere
Zweckgerichtetheit. (vgl. ACKSTEINER 2001, S. 3). Die unterschiedlichen Zielsetzungen
der Experimente in den Natur- und Technikwissenschaften basieren auf unterschiedliche
Frage- und Problemstellungen. Während dem Experiment in den Naturwissenschaften
ein Erkenntnisproblem zu Grunde liegt, widmen sich Experimente in den
Technikwissenschaften den Gestaltungsproblemen.
Auch wenn sich das technische Experiment in seinem Erkenntnisinteresse vom naturwissenschaftlichen
Experiment unterscheidet, so muss dennoch darauf hingewiesen
werden, dass beide außerordentlich eng miteinander verbunden sind, zumal die Übergänge
vom naturwissenschaftlichen hin zum technischen Experiment fließend sein
können. Das naturwissenschaftliche Experiment stellt in vielen Fällen die Grundlagen
bereit, die zur Lösung technischer Probleme benötigt werden und auf der anderen Seite
werden durch technische Experimente Geräte entwickelt, die für die Untersuchung
naturgesetzlicher Zusammenhänge erforderlich sind.
5.2.2 Lehr- und Lernexperimente klassifiziert nach ihrer didaktischen
Funktion
- Experimente zum Einstieg in eine bestimmte Thematik;
- Experimente für die Erarbeitung von Erkenntnissen;
- Experimente zur Übung, Festigung, Falsifikation und Verifikation;
- Experimente zur Leistungskontrolle.
Experimente zum Einstieg in eine bestimmte Thematik verfolgen die Intention, die Lernenden
für neue Unterrichtsinhalte zu gewinnen. Sie dienen somit vorrangig der Motivation
und Einstimmung der Lernenden. Experimente können auch der Erarbeitung
neuer Erkenntnisse im Sinne der didaktischen Funktionen dienen. Bereits bekannte
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