Experimentierendes Lernen in der Bau- und Holztechnik

Definition und Klassifikation von Experimenten
mehrmaliger Wiederholung kann ein Induktionsschluss hin zur Allgemeingültigkeit des
Ansatzes führen. Dieser unterliegt aber nur einer bestimmten Wahrscheinlichkeit, nicht
der Gewissheit (vgl. BRUHN 1993, S. 437).
In ähnlicher Weise kennzeichnet KARPETZ das Experiment. Er bezeichnet es als eine
„Phase des naturwissenschaftlichen Forschungsprozesses […]“ mit einer „Vorgehensweise
zur Verifizierung oder Falsifizierung von Hypothesen, wobei ganz bestimmte
Voraussetzungen gegeben sein müssen. Diese Voraussetzungen beziehen sich auf
den Inhalt der hypothetischen Aussagen und auf ihre Messbarkeit. Die Hypothese beschreibt
theoretisch gewonnene naturwissenschaftliche Tatbestände in Form von Aussagesystemen
und gibt die Indikatoren an, an denen diese in der Realität in Form
quantitativer Größen erscheinen“ (KARPETZ 1975, S. 37). Das Experiment dient dann
zum Nachweis der theoretischen Vorgaben, „durch den in der experimentellen Anordnung
nachgebildeten Ausschnitt der Realität“ (KARPETZ 1975, S. 37).
Diese Sicht auf das Experimentieren ist auf die Naturwissenschaft begrenzt. Andere
Autoren legen ein weiteres Begriffsverständnis zu Grunde.
MEYER versteht unter einem Experiment „einen planmäßigen und kontrollierten Versuch
zur Überprüfung einer Fragestellung oder zur Klärung eines unklaren Sachverhalts“
(MEYER 1989, S. 313).
Er nennt folgende vier Eigenschaften, die ein Experiment kennzeichnen:
- planmäßige Durchführung;
- künstliche Herstellung und damit Unterscheidung von einer Beobachtung;
- beliebige Anzahl von Wiederholungen möglich;
- zu Tage getretene Gesetzmäßigkeiten oder Regelmäßigkeiten können kontrolliert
werden (vgl. MEYER 1989, S. 313 ff.).
Folglich kann als Grundlage für eine Fortführung des Exkurses festgehalten werden:
Ein Experiment ist ein empirisches Verfahren zur Daten- bzw. Informationsgewinnung.
Es dient dabei der Überprüfung von Hypothesen. Beim Experimentieren wird die Veränderung
einer oder mehrerer unabhängiger Variablen und deren Ursachen sowie die
Veränderung der Versuchsanordnung und deren Wirkung untersucht. Geistiges und
gegenständliches Probehandeln ist kennzeichnend für das Experimentieren.
Grundsätzlich können Experimente in Forschungsexperimente, sowie Lehr- und Lernexperimente
unterteilt werden. Beide unterscheiden sich in ihrer Zielsetzung. Das Forschungsexperiment
dient dazu, bisher unbekannte Zusammenhänge durch quantitative
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