Universidad de Huelva

La interactividad pedagógica, real o virtual, puede darse de forma sincrónica o
asincrónica. Para explicar esto es necesario realizar algunas precisiones.
En la aplicación de las NTIC a la educación, en relación con las
coordenadas temporales, podemos observar dos modalidades básicas de
comunicación: sincrónica y asincrónica. La comunicación sincrónica (on–line) es
aquella en la que el que emisor y receptor operan en el mismo marco temporal
frente a la comunicación asincrónica (off–line) en la que no ocurre así.
Aunque se identifican con formas de enseñanza a distancia mediadas por
tecnologías no son exclusivas de esta modalidad de enseñanza. En el aula de tipo
convencional, en la que la mayor parte de la comunicación se desarrolla cara a
cara, se pasa de la modalidad asíncrona a la sincrónica con mucha facilidad. Es
común que de un debate entre profesor y estudiantes –que correspondería a la
modalidad sincrónica– se pase a la referencia de un ejercicio que los alumnos
deberán realizar más tarde en sus casas como tarea para el día siguiente –
modalidad asíncrona–. Pues bien, en este mismo sentido, las telecomunicaciones
pueden facilitar el cambio de una a otra modalidad en la enseñanza a distancia,
pero no con una transición tan rápida porque tal cambio implica usar diferentes
tecnologías, tecnologías asincrónicas (fax, correo electrónico, foros en Internet,
etc.) o bien tecnologías sincrónicas (teléfono, chat, teleconferencia, etc.).
Aplicando la caracterización de los tipos de conversación descritos por
Jakobson (1967) podríamos clasificar la comunicación que tiene lugar mediante
correo electrónico como:
Monólogo. Existe un emisor del mensaje electrónico y múltiples receptores
que leen el mensaje pero no lo responden directamente. En este modo se da una
conversación con una estructura uno–a–muchos. Es típica en la escritura. No es la
fórmula más habitual de estructura de la conversación electrónica, aunque puede
darse cuando, por ejemplo, el emisor quiere informar de algo a los otros sin
esperar respuesta.
Diálogo: En este modelo emisor y receptor van alternando los turnos. Se da
un tipo de conversación de uno–a–uno. Este modelo corresponde a la
conversación oral y sería la formula típica del intercambio electrónico que
funciona en el correo personal.
Coloquio (Discussion): En este modelo existe un emisor que comienza la
secuencia de conversación y existen múltiples receptores que van tomando esta
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Cap. II. Enseñanza a Distancia y NTIC