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372 secuencia secuencia 1 Secuencia 2 temporal 04/07/94 duda JCQ duda RFM Resp. JCQ Resp. JCP Resp. RFM Petic. mas 05/06/94 inform. RFM Ampliac. 06/07/94 inform. JCP Figura 6.10. Ejemplo de secuencias de intercambio de mensajes Encontramos que incluso existe un cierto nivel de autoorganización entre ellos mismos en el momento de repartirse las tareas, como se observa en el mensaje (49) o en el “tema” de otro (50): [...] (49) Alu:JCP> La duda de RFM También tenía pensado contestarla, Alu:JCP> pero ya veo que te has adelantado. [...] Ref:_OCU_9407 200.MSG Alu:JCP a Alu:JCQ | Mar, 05-Jul-1994 06:35:23 (50) Subject: Voy a intentar completar la explicación de JCP... [...] Ref:_OCU_9407 204.MSG Alu:JCP a Alu:RFM | Mie, 06-Jul-1994 01:39:22 Las fórmulas utilizadas para la resolución de las dudas son semejantes a las utilizadas anteriormente por la alumna–tutora. Se hace referencia a información conocida, que ya circula por la red (51): [...] (51) Alu:JCP> Yo no soy ATS, pero esta duda te la va a responder Alu:JCP> ella. Lo que yo voy a hacer será repetirte la Alu:JCP> explicación que ella me mando a mí, explicación que a Alu:JCP> lo mejor no tienes dado que tu también estuviste Alu:JCP> K.O. [...] Cap. VI. Estructura del Aula Virtual
Ref:_OCU_9407 200.MSG Alu:JCP a Alu:JCQ | Mar, 05-Jul-1994 06:35:23 O se responde específicamente a lo que el compañero necesita, haciendo sucesivas aproximaciones (53) (55), hasta conseguir que éste lo comprenda. Las respuestas son, incluso, complementadas por más de un compañero (56), como se pone de manifiesto en los siguientes mensajes: [...] (52) Alu:RFM> Yo de verdad que te agradezco por haber tomado la Alu:RFM> iniciativa de intentar aclarar mis dudas, pero has Alu:RFM> partido en que yo sabía lo que tú ya tenías claro y Alu:RFM> no, me encuentro en ese aspecto oscuro... (53) Alu:JCQ> Como sabes en WP hay una ventanilla donde se elige el Alu:JCQ> espacio simple (1), medio (1,5) y doble (2). (54) Alu:RFM> Si lo supiese no lo preguntaría, pues precisamente es Alu:RFM> eso lo que no encuentro y no me especificas en que Alu:RFM> opción puedo encontrar todo ello. [...] Ref:_OCU_9407 203.MSG Alu:RFM a Alu:JCQ | Mar, 05-Jul-1994 12:38:03 [...] (55) Alu:JCP> Esa ventanita está justo debajo de la regla, es la Alu:JCP>que está situada más a la derecha. Ahora que ya sabrás Alu:JCP> donde está, sólo tienes que hacer lo que te dijo JCQ. (56) Alu:JCP> Espero que entre los dos te hallamos podido sacar de Alu:JCP> dudas. [...] Ref:_OCU_9407 204.MSG Alu:JCP a Alu:RFM | Mie, 06-Jul-1994 01:39:22 En este sentido, los estudiantes son capaces de representarse el nivel de comprensión del compañero sobre la situación y, en sucesivas aproximaciones, conseguir un acercamiento más real y una interpretación compartida por todos. El papel de los profesores en la realización de esta actividad se redujo a la simple supervisión externa y a la vigilancia de la misma. En todo caso, las aportaciones realizadas fueron dirigidas a la alumna–tutora. En uno de los casos para ratificar y apoyar su explicación (como hemos visto con anterioridad) y, en su mayoría, referidas a la gestión de la tarea. Esto último fue debido, posiblemente, porque no se habían dado consignas previas sobre la misma y fue Cap. VI. Estructura del Aula Virtual 373
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colaboración hace referencia a dos
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2.1. Introducción Encontramos en l
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sin ordenador a un 10%, cuando es u
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Estas tendencias señaladas por Col
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conexiones por línea telefónica d
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por la reactiva o semi-interactiva,
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Aprendizaje Enseñanza a distancia
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esencial facilitar sistemas de comu
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descubrirlos es a través del estud
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Siguiendo a Van Dijk (1983) en su c
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como objetivo que puedan alcanzar l
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Un alumno -JCQ- envía un fichero c
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