Universidad de Huelva

el primer bloque, que responde a la primera cuestión suscitada por el alumno (25),
el tutor introduce su respuesta con un simple enunciado (26):
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"Esta pregunta es de uso de PaintBrush"
No hace ninguna otra alusión a la pregunta que la utilización de la fórmula del
demostrativo (esta) que nos permite situarnos en un conocimiento común y dar
continuidad al texto. Posteriormente, el tutor pasa a dar explicación al
procedimiento que se le pide.
(27):
En la respuesta (28) a la segunda cuestión en la que el estudiante pregunta
"¿Por qué siempre que entro..."
El tutor no utiliza ninguna fórmula introductoria para responderle. Su respuesta
adopta una forma más cercana a la oral, en la que son más comunes las elipsis en
el uso de las construcciones sintácticas. Así no comienza la respuesta con
“porque... ” que es lo que se derivaría de la pregunta sino que usa una forma más
directa típica de un diálogo:
"Para que "recuerde" donde estuviste la última vez has de
activar la opción "Guardar configuración al salir".
Al tercer punto (29), en la que el alumno quiere saber cuál de las dos
opciones debe utilizar en un determinado procedimiento, el tutor no vuelve a
especificarlas, sino que gracias al citado, puede responder directamente (30),
sustituyendo las formas específicas (“guardar” y “guardar como”) por una
formulación más general (“las dos cosas”), en el uso de un mecanismo de
cohesión muy común (sustitución por proformas léxicas)
"Las dos cosas valen, tal como lo preguntas.
Adelantándose a lo que sucedería en una secuencia de conversación oral, a
Cap. V. Características de la Comunicación Electrónica