Universidad de Huelva

coincide, precisamente, con el turno. Cada vez que hay un cambio de turno,
aceptamos que la intervención del anterior interlocutor ha sido ajustada o bien
iniciamos una secuencia de reparación de posibles problemas cara a la aceptación
de la interlocución.
Los cambios de turno pueden llevarse a cabo de varias formas. Una de las
más estudiadas es la de los pares adyacentes (adjacency pairs). Representan
secuencias interactivas elementales. Se trata de dos enunciados ordenados
producidos por dos interlocutores diferentes, en la que una acción realizada
(primer elemento del par) requiere la realización de una acción reciproca (segundo
elemento del par). Después de que una serie de acciones tengan lugar ocurren
otras: pregunta–respuesta, saludo–saludo, propuesta–aceptación/rechazo, etc. E
incluso la no ocurrencia de las mismas, como el hecho de que ante una pregunta
no se dé una respuesta, es interpretable como tal por el interlocutor. Esta
secuencia no es una descripción estadística de regularidades en los patrones de
acción sino que describe un procedimiento en la conversación en el que existen
acciones recíprocas entre los participantes debido a que unos interlocutores
condicionan en la conversación a otros produciendo cursos de acción coherentes y
comprensibles.
Otra situación general es aquella en la que una acción determinada requiere,
no una forma de respuesta estrictamente, sino una entre un rango posible de
acciones. Un ejemplo de ello es que, ante una secuencia incompleta por parte de
un interlocutor, puede completarse por parte de otro, aunque no es obligatorio que
se le dé respuesta. Así cada acto de comunicación es tratado como una
interpretación o derivado del anterior y condicionando la siguiente interlocución
de los participantes.
Las contribuciones que hacemos en cada turno pueden tener diferentes
tamaños. Puede tratarse de una palabra, frase, oración e incluso un turno
completo. Su tamaño es fijado por los participantes a través de los mecanismos
que tienen para completar las contribuciones: como nuevos turnos,
reconocimiento, etc. Se realizan en formas de unidades lingüísticas que no pueden
ser fijadas previamente por el hablante sino que están condicionados por la
situación contextual y deben darse en la propia interacción entre los participantes.
En la conversación cotidiana los turnos no tienen una extensión establecida,
aunque es cierto que habitualmente no gustan los turnos demasiado largos, por lo
que pueden ser interrumpidos o sancionados.
Cap.III. El Discurso en el Aula
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