Universidad de Huelva

6.3.2.3. Dificultades en la construcción progresiva de significados
compartidos. Rupturas y malentendidos
El éxito en los procesos de enseñanza–aprendizaje esta directamente
relacionado con la consecución de una representación cada vez más profunda y
rica de los contenidos culturales por parte de los aprendices. Pero esto no se
consigue siempre ni existe un progreso constante, por lo que se hace necesario un
control adecuado de los malentendidos y rupturas que tienen lugar en el proceso
de interacción profesor–estudiante.
Debido a las características y los elementos para la comunicación con los
que se cuenta en el aula virtual asíncrona, que ya hemos comentado con
anterioridad, puede parecer que las dificultades para establecer referencias
comunes y detectar malentendidos entre profesores y estudiantes son múltiples.
En principio, la principal herramienta de comunicación, el correo electrónico, se
basa en el lenguaje escrito. Ello implica que el tiempo de respuesta es mayor que
en la comunicación mediante el lenguaje oral, características ambas que pueden
aumentar las dificultades para detectar las incomprensiones por parte de los
participantes. Las fórmulas que pueden ayudar a controlar dichas dificultades son
dos: la comprobación de la comprensión mutua constante y la utilización del
lenguaje de una forma y explícita y carente de ambigüedad.
El control de la comprensión por parte de los estudiantes se ha conseguido
básicamente a través de la evaluación continua de las actividades realizadas por
los mismos. Esta evaluación permite encontrar los indicios necesarios para
detectar incomprensiones por parte del estudiante y localizar de qué tipo son éstas.
Por ejemplo, una inadecuada realización de la actividad por parte del estudiante,
es una clara manifestación de incomprensión, por lo menos de la tarea propuesta,
como se interpreta del siguiente mensaje (1).
[...]
(1)
Prf:FVB> 2) O que pide o enunciado do exercicio e o que fas ti
Prf:FVB> non se corresponde.Recomendo unha nova lectura.
[...]
Ref:_OCU_9505 199.MSG Prf:FVB a Alu:JCQ | Mar, 23-May-1995
Cap. VI. Estructura del Aula Virtual
447