Universidad de Huelva

Como señalamos con anterioridad, la preocupación por la forma y el
cuidado del texto es específico del espacio de aula, ya que en las otras áreas de
comunicación que componían el sistema no se les prestaba atención. La formación
impartida, aplicaciones informáticas para oficina, estaba orientada a puestos de
trabajo para los que era necesario una expresión y una ortografía correcta. De ahí
la exigencia a los alumnos para que prestaran atención a la expresión, no sólo en
la realización de los trabajos sino también en los mensajes de correo.
En la primera parte del curso se recordaba insistentemente a los alumnos la
necesidad de la expresión correcta, se le corregían las faltas de ortografía y se les
aconsejaba el uso del corrector ortográfico del procesador de textos, dado que el
editor de correo carecía de él. Se intentaba hacer comprender a los alumnos la
necesidad de la corrección en la expresión escrita para que aprovecharan las
posibilidades que le ofrecía una de las aplicaciones cuyo uso estaban aprendiendo:
el procesador de texto. Esto dejó de ser un objetivo explícito en la realización de
los otros módulos de formación, referidos a otras aplicaciones informáticas como
la Hoja de Cálculo, Bases de Datos, etc.
5.1.5. Documentos adjuntos
Los documentos adjuntos al mensaje electrónico no forman parte
directamente de la estructura del correo electrónico, pero representan una
funcionalidad del mismo. Esto es, “pegados” (Adjuntos, Insertados, Attachment)
al propio mensaje electrónico es posible enviar ficheros electrónicos de cualquier
tipo, en diferentes formatos: documentos de texto, gráficos, sonidos, ejecutables,
etc.
Esta posibilidad de adjuntar ficheros al mensaje electrónica resulta de gran
interés ya que permiten ampliar y organizar la información que se envía de
múltiples maneras y no de forma tan limitada como la que posibilita el correo
electrónico. Resultan un soporte imprescindible para la formación ya que
permiten el envío/recepción de materiales formativos, tareas, ejercicios, etc. en el
formato que resulte más conveniente para el contenido académico de que se trate.
Cap. V. Características de la Comunicación electrónica
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