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Universidad de Huelva

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Pero existen otras combinaciones en las que los pares S. Desarrollo y S.<br />

Valoración pue<strong>de</strong>n repetirse un número <strong>de</strong> veces, hasta que la actividad es dada<br />

por finalizada.<br />

Cap. VI. Estructura <strong>de</strong>l Aula Virtual<br />

SI–P ⇒ SI–D ⇒ SI–V {⇒ SI–D ⇒ SI–V}...<br />

Trataremos <strong>de</strong> mostrar a continuación cómo se concreta esta estructura<br />

secuencial en el quehacer cotidiano <strong>de</strong> estudiantes y profesores.<br />

En el intervalo entre dos conexiones al sistema, en las que se produce el<br />

intercambio <strong>de</strong> mensajes y ficheros entre los profesores y estudiantes, cada<br />

participante pue<strong>de</strong> haber realizado actuaciones pertenecientes a varios <strong>de</strong> los<br />

distintos tipos <strong>de</strong> comportamientos <strong>de</strong>scritos, incluso pertenecientes a segmentos<br />

<strong>de</strong> interactividad (SI) diferentes y, en la medida en que estén en marcha, a<br />

activida<strong>de</strong>s diferentes, incluso a más <strong>de</strong> una <strong>de</strong> éstas. Para un observador externo<br />

suce<strong>de</strong> que el estudiante pue<strong>de</strong> haber realizado actuaciones para varios SI<br />

diferentes simultáneamente. La organización <strong>de</strong>l tiempo propio <strong>de</strong> cada uno no es<br />

conocida para los <strong>de</strong>más, salvo en los resultados, y tampoco se exige un or<strong>de</strong>n<br />

<strong>de</strong>terminado o una sincronización con otros participantes.<br />

Quedémonos con que, a diferencia <strong>de</strong> la mayoría <strong>de</strong> las aulas presenciales,<br />

pue<strong>de</strong> participarse en varios SI <strong>de</strong> forma simultánea. Las actuaciones <strong>de</strong> distinto<br />

tipo <strong>de</strong> los diversos SI observadas no implican que un SI ocupe en exclusiva un<br />

tramo <strong>de</strong> tiempo; no son secuenciales ni en el tiempo <strong>de</strong> realización, ni con<br />

respecto a cada uno <strong>de</strong> los alumnos.<br />

Si tomamos un período <strong>de</strong> tiempo (T), po<strong>de</strong>mos encontrarnos en él que el<br />

estudiante E1 se encuentre, por un lado, en SI <strong>de</strong> Valoración <strong>de</strong> la Actividad A1 (a<br />

la espera <strong>de</strong> la corrección) y, al mismo tiempo, realizando la “Actividad A2” (en<br />

SI <strong>de</strong> Realización <strong>de</strong> Actividad A2). En ese mismo periodo T, el estudiante E2,<br />

que ya ha terminado correctamente la “Actividad A1”, pue<strong>de</strong> encontrarse en el SI<br />

<strong>de</strong> Realización <strong>de</strong> la Actividad A2, y el estudiante E3 esté en el SI <strong>de</strong> Valoración<br />

<strong>de</strong> la Actividad A2 (esperando las correcciones) y en el SI <strong>de</strong> Propuesta <strong>de</strong> la<br />

Actividad A3.<br />

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