Universidad de Huelva

Muchas de las críticas realizadas sobre la aplicación del ordenador a
contextos educativos hacen hincapié en el hecho de que fomenta el trabajo
solitario. Asimismo, en algunos sectores existe prevención hacia su uso al
considerar que produce aislamiento social entre los usuarios.
Por supuesto que el rótulo de utilización del ordenador en educación es muy
amplio al englobar muchas cuestiones y su aplicación puede causar más o menos
aislamiento en función de los planteamientos educativos y metodológicos
subyacentes.
De todas las posibilidades que ofrece el ordenador como herramienta
aplicable al campo educativo nos hemos ceñido a la que supone la utilización de
una de las herramientas más importantes en este momento, debido a su amplia
utilización y facilidad de uso: el correo electrónico. Pretendemos investigar de qué
modo, dadas sus características, puede ser utilizado como un instrumento que
permita la interacción entre profesores y estudiantes y de éstos entre sí en
contextos de formación. E investigar además si a partir de los intercambios –
escritos– entre profesores y estudiantes, realizados a través del correo electrónico,
es posible desarrollar representaciones e interpretaciones que promuevan el
conocimiento común, necesario en las situaciones de enseñanza–aprendizaje.
Analizaremos en concreto si resulta un instrumento de comunicación
poderoso en contextos de formación en los que precisamente por su organización
–a distancia– pueden dar lugar a aprendizaje en solitario y para personas que por
sus circunstancias –dificultades motrices, lejanía geográfica u otras– encuentran
serios obstáculos para acceder a los centros de formación presencial.
Al mismo tiempo trataremos de examinar si el ordenador es un instrumento
que promueva por sí mismo y de modo espontáneo la colaboración en el aula, o si
Cap. IV. Metodología
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