Universidad de Huelva

La asincronía representa un buen número de características positivas para
ciertos tipos de intercambios comunicativos por la escasez de exigencias que
supone para emisor y receptor.
Veamos, utilizar un medio de comunicación asíncrono y rápido para un
sistema de Educación a Distancia supone múltiples ventajas, dado que la
imposibilidad de la coincidencia, tanto espacial como temporal, representan la
característica fundamental de los estudiantes de la formación a distancia.
Al mismo tiempo permite la reflexión y la elaboración de la información
que se emite, aspecto también relevante en un sistema formativo que, obviamente,
es más exigente en cuanto a las características y a la elaboración de la información
transmitida que en grupos de comunicación informal.
Esta posibilidad de elaboración de la información mejoraría también por
parte del estudiante. Sabemos que los profesores, observados en aulas
tradicionales, tienen una baja tolerancia a los silencios que siguen a las preguntas
que dirigen a los alumnos. Señalan los autores que han llevado a cabo estos
estudios que, si se permitieran pausas más largas, la proporción de respuestas por
parte de los estudiantes sería más alta y se fomentaría la actividad intelectual,
permitiendo a los alumnos que mostraran sus propias ideas de una forma más
adecuada. Parece que tiempos tan cortos como cinco segundos de espera son
suficientes para que el alumno se sienta llamado a ampliar su respuesta o que lo
haga otro compañero (Dillon, 1982; Mercer, 1997). Si trasladamos este dato a la
conversación a través del correo electrónico, podemos afirmar que la asincronía
supone una ventaja para el estudiante al permitirle tiempo para la formulación de
sus respuestas sin la presión que supone la petición por parte del profesor de
contestaciones cortas y rápidas y, al mismo tiempo, deja abierto el camino a las
manifestaciones de los otros compañeros. Como así ocurre realmente en el aula
virtual y hemos mostrado con anterioridad. Aspectos relacionados con la calidad y
extensión de los discursos y los intercambios entre profesores y estudiantes serán
analizados más adelante.
Otra característica importante de la asincronía es el permitir que personas
que tienen dificultades físicas, que necesitan un ritmo propio en la realización de
las tareas, o bien que tienen diversas necesidades con respecto a los horarios o a
los tiempos de dedicación pueden desarrollar actividades formativas que, de otra
manera, no podrían llevar a cabo. Para los estudiantes que participaron en esta
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Cap. V. Características de la Comunicación Electrónica