Universidad de Huelva

en el aula virtual.
Estudios sobre el aula presencial tradicional muestran como el profesor
contribuye en el 80 % del intercambio verbal que ocurre en la clase (Dunkin y
Bidle, 1974; Jonassen, Davidson, Collins, Campbell y Bannan, 1995; Marsden,
1995;), en sistemas que usan la teleconferencia, el 10–15 % son mensajes del
profesor (Harasim y Yung, 1993; Winkelmans, 1988, citado por Jonassen et al.), y
en sistemas asíncronos, la aportación de los expertos está alrededor del 35 %
frente al 65 % de los estudiantes (Henri, 1995).
En nuestro estudio la proporción de mensajes emitidos por los profesores es
menor que los expresados por los alumnos. Los “mensajes” son una indicación de
cada una de las intervenciones que un participante ha llevado a cabo en el aula.
Sería el equivalente a un turno en una intervención cara a cara. Más de la mitad de
las intervenciones que han tenido lugar en esta aula virtual han sido realizadas por
alumnos, un 51% de los mensajes totales frente al 49% de los profesores.
Estos datos nos muestran una proporción mayor de intervenciones por parte
de los alumnos que la que se da habitualmente en las aulas presenciales.
Para hacernos una idea aproximada de la proporción que alcanzan las
intervenciones de cada uno de los protagonistas del intercambio, nos fijaremos en
el total de palabras emitidas (Figura 6.12).
Alumnos
51%
Cap. VI. Estructura del Aula Virtual
Proporción de Mensajes Enviados
según tipo de participante
Profesores
49%
Figura 6.12. Proporción de mensajes enviados según tipo de participante
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