Universidad de Huelva

subestructuras que se caracterizan según los siguientes criterios:
• Cuál es el foco de la actividad
• Quién tiene el control del segmento y determina el ritmo y el flujo de
trabajo del mismo
• Cuál es la referencia común utilizada por profesor y estudiantes
Según estos criterios anteriores encontramos que las actividades están
conformadas por una serie de subestructuras o segmentos que se repiten a
lo largo del curso y que describen situaciones diferenciadas de actividad
conjunta entre profesores y alumnos:
• Propuesta de Actividad
• Desarrollo de Actividad
• Valoración de Actividad
A continuación mostramos los tipos de actuación que tienen lugar por parte
del profesor y los estudiantes en el marco de cada uno de los segmentos de
actividad. Diferenciamos entre el alumno que está realizando la actividad:
estudiante–foco, al que, generalmente, van dirigidos los mensajes, y otros
estudiantes, que pueden participar activamente o no, enviando también mensajes
en relación con dicha tarea.
Los patrones de comportamientos de profesor y estudiantes recogidos en las
tablas 6.1, 6.2 y 6.3 se dan de modo secuencial, unos son productos de los otros,
por ello aparecen en distinta fila. El que aparece en el nivel superior es el que
origina el que se sitúa en el nivel siguiente. Así, el envío de la propuesta de la
actividad por el profesor ocurre en primer lugar y a ello responde el estudiante
con la recogida y seguimiento de la propuesta, mientras que la manifestación de
dificultades en la comprensión del estudiante, es el origen de la resolución de
dichas dificultades por parte del profesor. Los comportamientos que aparecen en
la misma fila de la tabla ocurren o pueden ocurrir al mismo tiempo.
Cap. VI. Estructura del Aula Virtual
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