Universidad de Huelva

fundamental del pensamiento al imponerle una estructura, proporcionó una
excelente manera de llevar a cabo la interacción social posibilitando la
exteriorización del pensamiento. Permitió que el conocimiento de los individuos
pudiera acumularse y el conocimiento social acumulado permanecía en los
adultos. Ong (1987) describe la cultura oral como una cultura aditiva más que
analítica, redundante y centrada en la vida cotidiana, participativa y situacional
más que abstracta.
Posteriormente otro gran cambio lo supuso la aparición de la escritura, el
registro gráfico del habla. Ésta permitió la comunicación más allá de los limites
biológicos que posibilita el habla. La palabra escrita hizo posible la independencia
de la información del acto comunicativo limitado espacio–temporalmente que
tiene lugar entre hablante y oyente, posibilitando su almacenamiento para la
posteridad. El lenguaje escrito es un código con características propias: un acto
individual, de mayor lentitud y menor interactividad que el habla, características
que lo conformaron como más reflexivo, consciente y estructurado. Como señala
Ong (1987), la escritura reestructuró la conciencia humana, liberó el discurso del
contexto y lo hizo independiente del hablante/autor. Esto significó un beneficio
para la ciencia al poder sistematizar a través de la escritura el conocimiento,
acumularlo y transferirlo a la posteridad. En las culturas orales el aprendizaje era
fruto de la experiencia de la práctica cotidiana. El aprendizaje de la
lectura/escritura ya no se puede realizar en esos mismos contextos; se impone una
disociación entre las actividades cotidianas y las actividades de enseñanza–
aprendizaje.
Aunque el código utilizado es el mismo, la escritura, la imprenta significó
un paso más, al ofrecer la posibilidad de distribuir textos en grandes cantidades
con la consiguiente transformación socio–politica y económica que ello comporta.
Nuestra cultura está fuertemente basada en la tecnología del libro; la estructura
lineal y permanente del libro –dividido en capítulos que contienen un segmento
coherente del total– se reproduce en la estructura de nuestro conocimiento,
fragmentado en disciplinas ordenadas lógicamente, permanentes y acumulativas
(Bosco, 1995).
Por último, en la actualidad el tratamiento que se le da a la información es
de tipo digital y a través de medios electrónicos. Se trata de un código todavía más
abstracto y artificial ya que para producirlo y descifrarlo necesitamos aparatos. La
información no queda vinculada a los objetos sobre los que se encuentra
Cap. II. Enseñanza a Distancia y NTIC
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