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Al igual que sobre el contenido de la propuesta también pueden existir dificultades con respecto a los procesos de instalación, que el profesor necesita subsanar en pleno proceso de realización de la actividad (10) 306 (10) Prf:JBG> Hai un erro nas instruccións de instalación. Trátase Prf:JBG> do nome que tendes que poñerlle ós ficheiros, que vai Prf:JBG> con "C" en non con "A" . Mandamos aquí unha versión Prf:JBG> correxida. Ref:_OCU_9501 124.MSG Prf:JBG a Tod:TOD | Mie, 18-Ene-1995 6.1.2.2. Descripción de los patrones comportamentales del SI de Desarrollo de actividad En este segmento de interactividad el objetivo consiste en conseguir que el estudiante sea capaz de resolver la tarea propuesta para la actividad que está realizando. Para ello se utilizan como ayuda, además de los materiales, manuales, las ayudas en línea de los propios programas, y las respuestas, sugerencias y orientaciones de profesores y compañeros. El patrón de comportamiento típico en este segmento consiste en el planteamiento de dudas y preguntas de los estudiantes ante las dificultades que encuentran en la realización de las tareas, con las consiguientes respuestas por parte de algún profesor o algún compañero. Para la resolución de dichas dudas, el profesor utiliza diversas estrategias. Así, como en el ejemplo siguiente, puede describir un procedimiento concreto (2) ajustado a programas específicos (2)(3), en algunos casos ya conocidos por el alumno (1). [...] (1) Alu:JCQ> ¿Como se puede poner un BMP en sólo 16 colores, que Alu:JCQ> ya no lo recuerdo?. (2) Prf:FVB> Se o acabas de facer só tés que, cando lle dás a Prf:FVB> "Guardar" (se aínda non o fixeches) ou a "Guardar Prf:FVB> como..." (se xa o tés feito e queres cambialo ás 16 Prf:FVB> cores), escoller na lista titulada "Guardar archivo Prf:FVB> de Tipo:" sito na esquina inferior esquerda do cadro Prf:FVB> de diálogo, a opción "Mapa de bits de 16 colores Prf:FVB> (*.BMP)". Cap. VI. Estructura del Aula Virtual
(3) Prf:FVB> O anterior se empregas o Paintbrush. Se o debuxo o Prf:FVB> tés no FotoTouch tés que ir a "File", escoller a Prf:FVB> opción "Export..." e dentro do cadro de diálogo Prf:FVB> "Export Document" escoller na lista "Image Type:" a Prf:FVB> opción "4 Bit-Color Palette". [...] Ref: OCU_9502 1147.MSG Prf:FVB a Alu:JCQ | Mar, 21-Feb-1995 En otros casos el tutor puede aprovechar para dar algunas explicaciones sobre el funcionamiento de las aplicaciones informáticas (5) (6) con las que están trabajando que justifiquen el problema que el estudiante está teniendo con su fichero de ejercicios. Explicaciones que, por supuesto, van acompañadas de posibles soluciones que, en muchos, casos no son únicas (7) (8), y les son presentadas a los estudiantes como sugerencia (9). [...] (4) Alu:JCQ> Te mando este archivo cuyo dibujo no responde a mis Alu:JCQ> órdenes, ya que ni me deja agrandarlo, ni moverlo ni Alu:JCQ> naaa de naaa. Quisiera que me comentaras los motivos. (5) Prf:FVB> A ver se podo: Prf:FVB> Tés o debuxo coa opción "Anclar en" ("Gráficos" > Prf:FVB> "Ilustración" > "Posición" ou simplemente botón Prf:FVB> dereito do rato e despois "Posición" cando estás co Prf:FVB> punteiro sobre o debuxo) en "Carácter" que é a opción Prf:FVB> que restrinxe máis a manipulación do debuxo en canto Prf:FVB> a tamaño, xa que o trata como se fora un carácter de Prf:FVB> texto nunha liña. Ten ademais a ventaxa de que a Prf:FVB> Ilustración se coloca xusto onde está posicionado o Prf:FVB> cursor no momento en que a insertas no documento. (6) Prf:FVB> ¿Por qué WP trata desa maneira á Ilustración? Tal vez Prf:FVB> a resposta estea nunha resta: [...] (7) Prf:FVB> * SOLUCIÓN. Prf:FVB> - Podes tratar a Ilustración como "Párrafo", e entón Prf:FVB> deixache agrandar o debuxo ata as marxes que ten a Prf:FVB> folla. (8) Prf:FVB> - Ou ben podes tratala como "Página" e entón podes Prf:FVB> agrandala todo o que queiras ata o borde do folio xa Prf:FVB> que ignora os límites das marxes esquerda e dereita. (9) Prf:FVB> Bueno espero que probes para ver se che funciona Prf:FVB> como debería ou se se me quedou algo no tinteiro. [...] Ref: OCU_9411 77.MSG Prf:FVB a Alu:JCQ | Vie, 18-Nov-1994 No siempre la estrategia del profesor consiste en una respuesta directa a la pregunta del estudiante. A veces usa otras formas más indirectas, orientándole a Cap. VI. Estructura del Aula Virtual 307
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HARRÉ, R.; CLARKE, D.; DE CARLO, N
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