Universidad de Huelva

esencial facilitar sistemas de comunicación entre los mismos.
Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación no pueden
sustituir a los planteamientos pedagógicos, ni las relaciones humanas necesarias
en la construcción del conocimiento pero sí ofrecen una posible solución para
atenuar los problemas de comunicación en la formación a distancia, favoreciendo
la interacción entre profesores, alumnos y materiales.
La calidad y validez de un programa de educación a distancia radica,
precisamente, en el tipo y la calidad de la interacción puesta en marcha entre los
alumnos y el sistema las cuales se miden a través de la frecuencia y nivel
cualitativo de la interacción didáctica.
La interactividad en la educación a distancia se desarrolla y por lo tanto
puede analizarse en relación con tres ámbitos:
• La elaboración de materiales correspondiente al nivel donde tiene lugar la
interactividad estudiante–contenido.
• Las acciones tutoriales que ayudan al estudiante motivándolo y
orientándolo. En este caso las NTIC pueden reducir la distancia física
mediando el diálogo entre tutor y estudiante que ayude el aprendizaje
autónomo de este último.
• El trabajo personal y colaborativo con otros estudiantes que podría llevarse
a cabo en aulas virtuales.
La posibilidad generada por las NTIC de mejorar la interactividad en la
educación a distancia implicaría la interacción entre el estudiante que es el centro
del sistema y los distintos elementos que lo componen: tutores, otros alumnos e
incluso los diseñadores de materiales.
La interacción entre alumnos resulta una novedad, precisamente posibilitada
por las NTIC, de que adolecían los sistemas tradicionales de EAD.
Investigaciones actuales de corte sociocognitivo señalan a los iguales como una
fuente valiosa de aprendizaje por lo que resulta relevante tanto la investigación
como la implementación de sistemas de formación que la tengan en consideración
en su planificación y diseño.
Las NTIC pueden resultar valiosas en la configuración del espacio
interactivo que permita llevar a cabo las situaciones de enseñanza–aprendizaje.
Estamos hablando del aula virtual. Por el momento lo más normal al respecto es
Cap. II. Enseñanza a Distancia y NTIC
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