COMPORTAMENTO em foco - ABPMC

Comportamento em Foco 1 | 2011
Escobal . Elias . Goyos
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Portanto, o objetivo deste trabalho foi validar uma ferramenta informatizada para aplicação de
avaliações de preferência. A validação foi realizada a partir da comparação de resultados obtidos em
avaliações de preferência com estímulos experimentais através da própria ferramenta informatizada
e com itens concretos da forma mais tradicional de avaliação, tendo como participantes 14 crianças
com desenvolvimento típico. A ferramenta informatizada está alojada em um servidor de internet da
Universidade Federal de São Carlos (UFSCar) e tem o nome de Jogo da Escolha.
Método
Participantes
Participaram desta pesquisa 14 crianças pré-escolares com desenvolvimento típico, oito do
gênero masculino e seis do gênero feminino, com idade variando de 3 a 5 anos, alunos de uma
escola municipal de educação infantil. Um pré-requisito para participação é de que os indivíduos não
tivessem experiência prévia com a tarefa de escolha a ser ensinada no presente estudo.
Local e Recursos Materiais
A pesquisa foi realizada na instituição em que os participantes foram recrutados, em uma sala de
aproximadamente 4m X 3m da instituição. Foram utilizados um computador portátil com acesso à
Internet, uma mesa, três cadeiras, papel, caneta, folhas de registro, filmadora e itens de preferência
utilizados nas avaliações de preferência. A avaliação de preferência foi realizada com a ferramenta
informatizada Jogo da Escolha. Uma tentativa hipotética com dois estímulos concorrentes está
ilustrada na Figura 1.
Figura 1
Uma tentativa hipotética informatizada com dois estímulos concorrentes
A ferramenta informatizada disponibiliza uma tarefa estruturada para a identificação de escolha,
de acordo com a literatura em análise experimental do comportamento, para tornar mais acurada a
identificação dos itens de preferência. Uma nova avaliação é definida, na ferramenta informatizada,
digitando o nome, o número de estímulos concorrentes que o computador irá apresentar
simultaneamente (de dois a oito estímulos) e escolhendo esquemas concorrentes ou esquemas
concorrentes com encadeamento. O experimentador pode escolher também entre esquemas de
reforçamento de razão ou de intervalo, fixos ou variáveis, e valores independentes para cada estímulo.
Nesse sentido, a ferramenta informatizada permite a criação de tarefas de escolha com dois ou mais
estímulos apresentados simultaneamente.