COMPORTAMENTO em foco - ABPMC

“O comportamento verbal aumentou consideravelmente a importância de um terceiro tipo de seleção
por consequências: a evolução dos ambientes sociais ou culturais. O processo presumivelmente se inicia
no nível do indivíduo. Uma melhor maneira de fabricar uma ferramenta, de produzir alimentos ou de
ensinar a uma criança é reforçada por suas consequências – respectivamente, a ferramenta, os alimentos
ou um ajudante útil. A cultura evolui quando práticas que se originam dessa maneira contribuem
para o sucesso de um grupo praticante em solucionar os seus problemas. É o efeito sobre o grupo, e
não as consequências reforçadoras para seus membros, o responsável pela evolução da cultura. Em
suma, então, o comportamento humano é o produto conjunto de a) contingências de sobrevivência
responsáveis pela seleção natural das espécies, e b) contingências de reforçamento responsáveis pelos
repertórios adquiridos por seus membros, incluindo c) contingências especiais mantidas por um
ambiente cultural evoluído. (Em última análise, obviamente, tudo isso é uma questão de seleção natural,
uma vez que o condicionamento operante é um processo evoluído, do qual as práticas culturais são
aplicações especiais)” (Skinner, 1981/2007, pag. 131).
O ambiente, de acordo com o exposto anteriormente, não é algo fixo ou estático, mas também
um resultado “provisório” de uma interação, ou seja, é aquilo que existe, assim como aquilo que
passa a existir a partir da resposta/ação de um organismo sobre o meio (Skinner, 1972). Os eventos
ambientais incluem aqueles antecedentes à ação do organismo (situações compostas por classes de
estímulos antecedentes), quanto os que são decorrentes dessas ações (situações compostas por classes
de estímulos consequentes). Segundo Botomé (2001), a complexidade das relações que constituem e
definem cada comportamento é ainda acrescida de um ambiente em constante modificação.
O aspecto crítico para um analista do comportamento é procurar descrever/demonstrar a relação
existente entre eventos ambientais e respostas, mais especificamente entre propriedades de uma classe
de respostas e propriedades de uma classe de eventos ambientais – descrever o comportamento.
Entendendo-se classe como todos os eventos ou todas as dimensões dos eventos que possam definir
ou fazer existir uma relação (Botomé, 2001). Skinner (2003) destaca que para uma análise adequada
da interação entre um organismo e seu ambiente é preciso especificar três coisas: a ocasião em
que a resposta ocorre, a própria resposta, e as consequências reforçadoras. Na figura 1 a seguir são
apresentados esquematicamente os três componentes envolvidos na relação entre o que o organismo
faz e o ambiente em que o faz.
Situação antecedente Classe de Respostas Situação consequente
O que acontece antes ou
junto da ação do organismo
Aquilo que um organismo faz
O que acontece depois da
ação de um organismo
Figura 1
Especificação dos três componentes da definição do comportamento como relação
entre o que um organismo faz e o ambiente (anterior e posterior à ação) em que faz, e
seus diferentes tipos de relação. (Botomé, 2001)
Segundo Neno (2003), com a apresentação do modelo de seleção por consequências, a análise
funcional passa a estar associada à noção selecionista, e não mais à mecanicista de causalidade.
Ao invés de buscar um agente (interno ou externo) que origina o comportamento, a análise estará
voltada para o reconhecimento “da múltipla e complexa rede de determinações de instâncias de
comportamento, representada pela ação em diferentes níveis (filogênese, ontogênese e cultura) das
consequências do comportamento sobre a probabilidade de respostas futuras da mesma classe” (Neno,
2003, pag. 153). Ainda segundo a autora, o princípio de variação e seleção é derivado dos estudos
sobre comportamento operante que demonstram a modelagem e a manutenção de comportamentos
complexos por contingências complexas.
Comportamento em Foco 1 | 2011
Prado
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