COMPORTAMENTO em foco - ABPMC

4 Análise e discussão dos recortes ilustrativos do filme
O exercício de interpretação de uma obra ficcional, a partir dos pressupostos skinnerianos sobre
o comportamento verbal, permite a decomposição de várias interações possíveis de ocorrência em
situações naturais e a compreensão de relações de controle estabelecidas nas interações humanas.
4.1 A relevância da história de vida de cada personagem na construção da
interação
Logo no início do filme, é narrado que um homem chamado David cresceu excluído, sofrendo
gozações na escola e sonhando com o dia em que os extraterrestres viriam buscá-lo para uma viagem
no espaço. Sua imaginação o transformou em um escritor de livros de ficção bem sucedido. Antes da
morte precoce de sua parceira, havia feito um cadastro para adoção. Assim, o viúvo solitário visita
um abrigo de crianças a convite de uma assistente social e conhece o pequeno Dennis, um menino
que vive só, sem amigos. Este fala que é de Marte e está numa jornada exploratória na Terra. “Ele foi
abandonado. Sofreu abuso emocional. Já passou por várias famílias”, descreve a assistente social a
respeito do garoto.
Uma hipótese que pode ser inferida sobre a decisão do viúvo pela adoção de um menino “esquisito”
pode advir da empatia dele com a história de vida do garoto, visto ter sofrido exclusão em sua infância
também. Esta empatia (evento encoberto na relação) estabelece o candidato a pai como um atento
ouvinte ao “pequeno marciano“.
A história de vida do pequeno Dennis não é contada aos espectadores do filme, porém, por
tratar-se de uma criança abandonada num abrigo, pode-se inferir que ele tenha uma vida com
poucos reforçadores e bastante controle aversivo. O comportamento verbal de fantasiar ou mentir,
principalmente em crianças, pode emergir como produto de ambientes coercitivos e associado a
comportamentos respondentes – e operantes, abertos e encobertos, descritos como culpa, medo,
confusão e dúvidas em relação a elas mesmas e/ou ao mundo que as cerca, onde a criança cria
uma nova realidade mais aceitável (Chamati & Pergher, 2009; Oaklander, 1978/1980). Diante da
aversividade de uma realidade (e da dificuldade em admiti-la), a fantasia parece emergir como
esquiva da própria contingência com consequências aversivas – uma reprovação (punição) ou
perda de admiração (retirada de reforçadores generalizados), visto que situações com privação e
estimulação aversivas favorecem a alteração da discriminação de estímulos. Para Benvenuti (2010),
“a distorção da realidade não é algo necessariamente ruim, mas algo que contribui para que uma
pessoa possa manter-se bem mesmo em condições desfavoráveis” (p. 36).
4.2 Possíveis funções dos comportamentos verbais do menino “marciano”
O comportamento verbal é suscetível à modelagem, tanto para relatos verbais correspondentes,
quanto incoerentes com os fatos. A atenção social despendida pela comunidade verbal pode
tornar e/ou manter comportamento verbal distorcido, tais como relatos exagerados, fantasiosos ou
classificados como mentiras (Chamati & Pergher, 2009).
Os comportamentos verbais do menino do filme trazem tatos (relatos) de que ele está numa jornada
exploratória na Terra. Estes comportamentos parecem estar sob controle de reforço generalizado
proporcionado pela audiência, que aumenta a probabilidade de emissão do comportamento
verbal distorcido e controla o repertório comportamental a ser utilizado, pois o falante adapta
seu comportamento para que estes exerçam um controle mais preciso sobre o comportamento do
ouvinte (Medeiros, 2002b). Este controle parece nítido na seguinte ilustração disponível no filme e
disposto a seguir:
Comportamento em Foco 1 | 2011
Rolim
565