COMPORTAMENTO em foco - ABPMC

Comportamento em Foco 1 | 2011
Prado
546
Situação antecedente Classe de Respostas Situação consequente
O que acontece antes ou junto da
ação do organismo
Falta de ambiente adequado:
incentivo e busca de novos
ambientes com reforçadores;
intervenções extraconsultório,
dessensibilização;
Ausência de controle
discriminativo: treino
discriminativo para o
desenvolvimento de
repertórios comportamentais
funcionalmente apropriados.
Controle discriminativo
inapropriado: modelagem de
repertório discriminativo a
contextos adequados
Controle inapropriado por
estímulos autogeradores:
treino discriminativo
de estados internos;
apontamentos, feedbacks.
Aquilo que um organismo faz O que acontece depois da ação de
um organismo
Déficits: oferecer informações
sobre o desempenho correto
ou sobre padrões sociais,
modelagem de aproximações
sucessivas, modelação;
Excesso comportamental:
desenvolvimento de respostas
incompatíveis, aumentar a
frequência de comportamentos
desejáveis;
Respostas intervenientes:
observação por meio de
exercícios de representação
ou in vivo com apontamentos
quanto a sua ocorrência,
substituição por
comportamentos mais úteis
com redução e instalação de
novas respostas;
Resposta inadequada:
sinalização quando ao
repertório compatível em outro
contexto, aprovação quando
da ocorrência em contexto
esperado, treino de papeis.
Não há consequência
reforçadora: estabelecer
metas a curto, médio e longo
prazo com reforçadores
arbitrários intermediários,
até que as respostas de
autogerenciamento sejam
fortalecidas;
Consequências concorrentes:
identificar as consequências
concorrentes, intervenções
no ambiente natural de
modo a restringir o acesso ou
aumentar o custo da resposta
que desenvolvam a emissão
da resposta inapropriada,
sinalização quanto à
consequência aversiva para que
esta assuma função punitiva;
Controle inapropriado – alterar
condições ambientais (as
alternativas acima podem ser
utilizadas);
Figura 5
Quadro ilustrativo resumindo as diferentes estratégias de intervenção do terapeuta
aos diferentes elos da relação comportamental (baseado no texto de Meyer e cols. 2010)
Há diferentes formas de intervenção ao longo do processo psicoterapêutico. Vermes e Meyer
(2001) destacam que há convergência entre as possíveis estratégias de intervenção e apresentam um
levantamento categorizado dos comportamentos do terapeuta em diferentes abordagens, como:
Solicitação de informação: solicitar descrições de comportamentos que visem à obtenção de
informações e/ou esclarecimento quando for comportamento do cliente, de terceiros, da
situação, de eventos encobertos e de sua história de vida;
Fornecimento de informações: a) sobre o funcionamento da terapia (definição de papéis, contrato,
regras, estrutura do contexto e objetivos da terapia); b) sobre aspectos psicológicos, médicos e
gerais; c) sobre o funcionamento de uma técnica e os procedimentos terapêuticos;
Empatia, calor humano, compreensão, concordância: componentes verbais e não verbais (expressões
faciais, gestos, posturas) que tenham como objetivo a aproximação e a demonstração de
compreensão do que se passa com o cliente. Isso inclui o relato verbal dos sentimentos positivos
que o cliente desperta no terapeuta, paráfrases e resumos do que o cliente trouxe, humor
cuidadoso, confirmações, adoção de perspectiva, neutralidade e imparcialidade (ouvir sem
julgar), preocupação genuína;
Sinalização: verbalizações em que o terapeuta sinaliza a existência de variáveis relevantes a partir
de falas do cliente, podendo reformular o relato deste para possibilitar maior destaque de algum
conteúdo ou aspecto da situação ou comportamento do cliente.
Aprovação: comportamentos do terapeuta que indiquem aprovação em relação a comportamentos
ou descrições do cliente;
Orientação: ordens, conselhos, avisos, orientações específicas, orientações estratégicas, instruções
e fornecimento de modelos para: orientar uma ação, mudar aspectos do ambiente – mudar
contingências, refletir sobre um tema, executar uma tarefa terapêutica;