COMPORTAMENTO em foco - ABPMC

Comportamento em Foco 1 | 2011
Guilhardi . Romano . Bagaiolo . Gioia
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Instruções Iniciais
O protocolo aqui apresentado consiste em um roteiro de observação de comportamentos-alvo pelo
aplicador (pai, mãe ou outros cuidadores). Por isso, as respostas são de fácil observação e sempre
baseadas na interação do aplicador com a criança.
O ambiente ideal para a aplicação deste protocolo de avaliação é um cômodo da casa no qual o
aplicador e a criança habitualmente brincam juntos. Neste ambiente deve haver os brinquedos e
materiais comumente presentes, e os estímulos novos devem ser retirados (por exemplo, um novo
enfeite, um novo quadro). Deve haver, ainda, um cadeirão de bebê ou uma mesa adequada ao seu
tamanho.
Nas tarefas que ocorrem com a criança sentada no cadeirão, no tapete ou à mesa, o aplicador
deverá deixar à vista apenas os brinquedos e materiais prescritos no teste, retirando outros estímulos
do alcance da criança. Além disso, durante a aplicação do teste não deve haver possibilidade de
interrupção por outras pessoas presentes na casa. Caso aconteça de alguém interromper, esta pessoa
deve, também, aplicar uma tarefa do teste.
Para participar do teste, a criança não deve apresentar nenhum incômodo físico que afete a sua
atenção e disposição, como: sono, fome, sinais de mal-estar, cansaço, febre, alergias, fralda suja ou
desconfortável etc. Além disso, a criança não deve estar sob efeito de medicação de uso temporário
(por exemplo, antibióticos, anti-inflamatórios etc.) que deem sonolência. Já os remédios para cólicas
e gases podem ser ingeridos pela criança na ocasião da aplicação do teste, bem como as medicações
de uso contínuo (por exemplo, anticonvulsivantes, medicamentos para sono, vitaminas etc). O
aplicador deve aplicar o teste no horário de maior disposição da criança.
Para a aplicação do teste, os seguintes materiais deverão ser providenciados pelo aplicador:
• Câmera filmadora (digital) apoiada em um local ou em tripé. As filmagens devem consistir em
um close da parte do tronco para cima da criança que se encontra de frente para a câmera e da
parte do tronco para cima do aplicador, que se encontra de costas para a câmera.
• Celular de brinquedo que emita luzes e som.
• Carrinho de brinquedo que emita luzes e som.
• Duas figuras impressas (pôster, quadro ou foto) de temática infantil (do tamanho ou maior que
uma folha ofício).
• Lixa de unha ou de pé limpa.
• Colher de pau e panela.
• Lanterna.
• Três miniaturas de animais ou meios de transporte ou, ainda, de personagens diferentes entre si.
• Brinquedo de corda.
• Algum objeto ou brinquedo que represente um bolo de aniversário ou que se pareça com um.
Protocolo de Avaliação
As tabelas abaixo apresentam as atividades avaliativas propostas para cada uma das habilidades
apontadas, na literatura, como fundamentais para a identificação de risco autístico, bem como as
possibilidades de respostas da criança que devem ser assinaladas pelo aplicador, quando ocorrerem.