COMPORTAMENTO em foco - ABPMC

Comportamento em Foco 1 | 2011
Bolsoni-Silva . Rocha . Cassetari . Daroz . Loureiro
80
O interesse pelo estudo das interações sociais dos estudantes se justifica, portanto, porque o ingresso
na universidade traz mudanças e transformações sociais à medida que esse novo contexto exige novas
demandas de conhecimento, habilidades e competências, requerendo um processo de adaptação para
se obter sucesso acadêmico e social. A aquisição das habilidades sociais também é importante para
a vida profissional do indivíduo após o término da faculdade, por isso torna-se imprescindível que
o treinamento dessas habilidades sociais garanta generalização dos comportamentos socialmente
competentes para diversas situações sociais e para toda a vida dos indivíduos (Del Prette, Del Prette
& Barreto, 1998).
Habilidades Sociais e Saúde Mental do Universitário
Habilidades sociais pobres apresentam estreita relação com a saúde mental do indivíduo. Segundo
Becker (2003), em uma fase em que a demanda do ambiente está acima das competências do
indivíduo podem ocorrer experiências desgastantes como o estresse, e os fatores estressores e o
desajuste social facilitam o aparecimento e a recidiva de quadros depressivos (Cole, et al., 1986;
Dubovsky & Dubovsky, 2004).
Para examinar possíveis relações entre habilidades sociais e saúde mental, em primeiro lugar serão
apresentados estudos junto à pessoas com transtornos psiquiátricos e, na sequência, descrever-se-á
pesquisas com a população universitária, sejam de caracterização, sejam de intervenção.
No caso dos pacientes psiquiátricos encontram-se relações entre promoção de repertório de
habilidades sociais e a melhoria da saúde mental (Dam-Baggen & Kraaimaat, 2000; Oe & Okagami,
1998; Woods, Reed & Collins, 2003; Seo, Ahn, Byun & Kim, 2007; Stravynski et. al., 2000) no que se
refere à avaliação de pacientes internos em hospitais psiquiátricos. Outras pesquisas, também com
pacientes psiquiátricos (Alden & Mellings, 2004; Voges & Addington, 2005), encontraram relações
negativas entre ansiedade social (saúde mental) e funcionamento social (que incluem habilidades
sociais).
Exemplificando, destaca-se o estudo de Seo, Ahn, Byun e Kim (2007) que examinaram os efeitos
do treinamento de habilidades sociais sobre a promoção de habilidades sociais (conversação,
assertividade e resolução de problemas) e de auto-estima junto a 66 pacientes com esquizofrenia
crônica. A relação de conversação interpessoal e habilidades de assertividade e auto-estima do grupo
experimental mostraram melhora significativa, enquanto as habilidades de resolução de problemas
não melhoraram. Essa pesquisa indica resultados interessantes, mas não avaliou amplamente as
habilidades sociais, tais como as que envolvem expressão de sentimentos positivos.
Analisando-se os estudos referidos pode-se afirmar que as habilidades sociais estão associadas
à saúde mental em pacientes psiquiátricos. Nota-se também que a maioria dos estudos, sejam de
caracterização ou de intervenção, teve por foco pacientes fóbicos ou ansiosos, e poucos estudos
abordaram tais relações junto a pacientes depressivos ou psicóticos.
Nos estudos relativos às HS e a universidade encontram-se resultados na mesma direção do que já
foi apontado anteriormente, ainda que para alguns autores a relação entre habilidades sociais e saúde
mental não se verifique.
Diversas pesquisas atestam que vivências acadêmicas, quando não garantem ao universitário uma
boa qualidade de vida, tornam-se experiências estressantes, podendo tanto influenciar no rendimento
acadêmico como facilitar o aparecimento de quadros depressivos (Becker, 2003; Ciarrochi, Deane
& Anderson, 2002; Cole, Lazarick & Howard, 1986; Furtado et. al., 2003), além de favorecer a
tendência ao abandono escolar (McGaha & Fitzpatrick, 2005). Baker (2003), em uma amostra de
104 estudantes, verificou correlação positiva entre resolução de problemas e ajustamento, motivação
e desempenho acadêmico. Veenman, Wilhelm e Beishuizen (2004) identificaram que habilidades
de autorregulação, autocontrole e monitoria do próprio comportamento foram preditivas de