COMPORTAMENTO em foco - ABPMC

nessa função, v corresponde ao valor subjetivo de uma recompensa provável, V seria o valor da
recompensa sem desconto, h corresponde a uma constante que mede a taxa de desconto, θ equivale
ao número médio de perdas a longo prazo (chances-contra), e p a probabilidade expressada para
recebimento de V.
Visto que uma mesma função (tipo hipérbole) descrevia os dados tanto para atraso quanto para
probabilidade, a idéia de equivalência ficou fortalecida na área de escolha em situação de risco,
mesmo com as diferenças encontradas nos estudos com manipulações de magnitude e inflação.
Trabalhos realizados com estudantes brasileiros (Coelho, Hanna & Todorov, 2003; Coelho, 2003;
Coelho, Hanna, Todorov & Quinta, 2003; Todorov, 2005), replicando e estendendo o trabalho de
Rachlin e cols., encontraram uma função potência como a que melhor descreve a perda do valor de
um reforço para probabilidade.
v = sV
na qual
(5),
s = apb (5a)
onde, a e b são constantes empíricas. Algumas características são propostas para essa função: s > p
para baixas probabilidades s < p para altas probabilidades (Todorov, 2005).
A utilização de modelos matemáticos para a descrição do comportamento parte do princípio que
uma função matemática tem o poder descritivo de uma gama de situações, além de proporcionar
uma redução na quantidade de dados para torná-los mais explicativos (Stevens, 1975; Shull, 1991;
Mazur, 2006).
A utilização de modelos matemáticos na explicação do comportamento não é característico apenas
da análise do comportamento. Pode-se observar que os testes psicológicos têm base em modelos
matemáticos na formulação de suas ferramentas. Porém, não é de interesse principal a utilização de
modelos matemáticos na sua explicação e validação, visto que sua fundamentação teórica baseiase
em teorias mentalistas. Mesmo com todos os problemas internos e externos demonstrados em
estudos sobre testes psicológicos (Pasquali, 2003; Hays, 1970; Noronha, 2002; Santos, Franco &
Miguel, 2003; Noronha, Primi & Alchieri, 2004, 2005; Oliveira, Noronha, Dantas & Santarem, 2005),
a busca por correlações entre medidas psicométricas e de taxas de desconto vêm se desenvolvendo
em pesquisas que utilizam comportamentos-problemas para a verificação de validade entre escores
e taxa de desconto de consequências atrasadas (desconto temporal), isto é, abuso de cigarro, álcool
e substâncias ilícitas (Vuchinich & Simpson, 1998; Mitchell, 1999; Epstein, Richards, Saad, Paluch,
Roemmich & Lerman, 2003).
Esses estudos estão relacionados à impulsividade e autocontrole (Hanna & Todorov, 2002)
utilizando escores de testes psicológicos e taxa de desconto (parâmetro k da função hipérbole –
Eq. 3 do presente trabalho), onde os resultados apresentam diferenças significativas entre as duas
metodologias utilizadas (Madden e cols. 1997; Mitchell, 1999; Epstein e cols. 2003). Essas diferenças
dificultam a maior comparação dos dados obtidos. Contudo, todos eles se baseiam em respostas a
estímulos verbais apresentados numericamente (procedimento de titulação e questionário de Kirby,
por exemplo) ou nominalmente (como o caso dos testes psicológicos) e talvez seja necessário se
compreender como esses estímulos funcionam para um mesmo indivíduo.
Essas diferenças entre uma metodologia que apresenta descrição numérica e outra que apresenta
escores de testes psicológicos podem existir devido às estruturas em que as metodologias são
apresentadas, corroborando assim com uma proposta de frame (Kahneman & Tversky, 1979), isto
é, como as pessoas percebem um mesmo evento descrito de maneiras diferentes de acordo com a
apresentação das alternativas. Uma das ideias é que pequenas mudanças na forma da instrução, por
exemplo, influenciam as decisões de pessoas na direção dada pela apresentação do evento (Kahneman
& Tversky, 1979; Teigen & Brun, 2003).
Comportamento em Foco 1 | 2011
Pedroso . Coelho . Winder
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