COMPORTAMENTO em foco - ABPMC

Matching-to-Sample (MTS)
No procedimento de MTS, foram treinados os pré-requisitos para a formação de duas classes de
estímulos equivalentes, cada qual contendo três membros cada uma. As classes foram formadas pelos
estímulos A1, B1, C1 e A2, B2, C2, previamente selecionados pelo pesquisador. Além das duas classes,
uma nova classe de três estímulos foi inserida para estes servirem como estímulos de comparação nas
Fases de Treino e Teste. Esses estímulos foram os A3, B3 e C3, que serviam como comparações S∆ .
Inicialmente, foi feito o treino da relação AB, em que os estímulos A serviam como modelo e os
estímulos B como comparação. Seguindo dos treinos BC e, posteriormente, AB e BC em conjunto.
Em seguida, iniciaram-se os testes em MTS. Primeiramente, ocorreu o teste em conjunto BA e CB e
em seguida os testes das relações AC e CA.
As instruções dadas aos participantes antes de iniciar o procedimento foram: “nesse jogo, vou te
mostrar uma figura e pedir para que você aponte para ela. Quando você apontar para esta figura, eu
vou te mostrar outras três para você apontar para uma delas. Caso você escolha a correta, ganhará
um ponto; se errar, não tem problemas, nós podemos fazer de novo.”
As tentativas de treino, portanto, consistiam em, inicialmente, apresentar um estímulo modelo.
Quando a criança apontava para esse estímulo (i.e., resposta de observação), os três estímulos de
comparação eram apresentados. O procedimento utilizado foi pareamento simultâneo, que consistia
na manutenção do estímulo modelo diante da criança junto com os estímulos de comparação que
eram dispostos em linha abaixo do estímulo modelo. Respostas ao estímulo Sd eram reforçadas com
a frase “muito bem! Você acertou!” e com a marcação de um ponto no quadro-negro. Respostas
aos estímulos deltas não eram reforçadas, sendo seguidas da frase “vamos tentar novamente”.
Foi utilizado um procedimento corretivo, isto é, quando a criança errava a tentativa, essa mesma
tentativa era reiniciada com a variação das posições dos estímulos de comparação para que a criança
não ficasse sob o controle da ordem nem da posição dos estímulos.
As tentativas de treino em MTS eram organizadas em blocos de seis e 12 tentativas. Os treinos AB e
BC foram feitos em blocos de seis tentativas, de modo que eram treinadas duas relações condicionais
(AB – A1B1, A2B2; BC – B1C1, B2C2). Já os blocos de treinos conjuntos ABBC em CRF e em
FR 3 eram compostos de 12 tentativas, sendo treinadas quatro relações condicionais (A1B1, A2B2,
B1C1, B2C2). O participante tinha até 10 blocos de treinos para atingir o critério de 100% para
avançar para a fase seguinte. Caso o critério de 100% de acertos não fosse atingido em 10 blocos, o
participante era dispensado de estudo e sua participação agradecida. Todos os treinos, com exceção
do treino conjunto ABBC em FR3 foram feitos em CRF, de modo que todas as tentativas corretas
eram reforçadas. No treino ABBC em FR3 apenas a terceira tentativa correta era reforçada. Os
treinos em FR 3 foram realizados para que o responder em extinção durante os testes não fosse
enfraquecido pelo não reforçamento. A ordem estabelecida para as tentativas dentro de um bloco foi
semirrandômica, ou seja, a ordem das tentativas era aleatória, contanto que uma mesma tentativa
não ocorresse por três vezes consecutivas.
A instrução dada aos participantes antes de iniciar os testes foi: “A tarefa continua, vou pedir para
você apontar para a figura que eu mostrarei primeiro e depois eu pedirei para que você aponte para
uma das outras três que vou te mostrar. Mas agora você não vai ganhar pontos, só quando a tarefinha
acabar, vou te falar quantos pontos você ganhou. Use o que você aprendeu até agora”.
Se o participante acertasse, seu comportamento não era reforçado, pois se tratava de teste em
extinção, e uma nova tentativa era iniciada com a próxima relação de estímulo a ser testada. Se
ele errasse, uma nova tentativa era reiniciada com os mesmos estímulos, porém com a ordem dos
estímulos de comparação trocados, e também havia uma nova resposta de observação. O critério
utilizado para se concluir que o desempenho foi compatível com a propriedade testada foi o de 75%
de tentativas corretas em um mesmo bloco de testes.
Comportamento em Foco 1 | 2011
Medeiros . Cardoso . Oliveira
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