COMPORTAMENTO em foco - ABPMC

Família: ambiente favorecedor ao comportamento governado por regras
Ana Carla Lemes
analemespsi@gmail.com
Alvo Instituto de Reabilitação e Aprendizagem
Gina Nolêto Bueno
NUPAICC/Pontifícia Universidade Católica de Goiás
Lohanna Nolêto Bueno
Pontifícia Universidade Católica de Goiás
A família é o primeiro e mais importante contexto interpessoal para o
desenvolvimento humano. Assim, as relações familiares têm profunda influência
sobre a saúde ampla das crianças, portanto, dos filhos de maneira geral. É nesse
ambiente que ocorre o start up do processo de aquisição e aprendizagem de
repertórios comportamentais que, gradualmente, vão se ampliando.
(Alves & Bueno, 2007; Del Prette & Del Prette, 1999/2005; Marcon & Bueno,
2007; Staats & Staats, 1966/1973).
Aprendizagem e Comportamento
O comportamento é qualquer atividade (andar, fazer birra, falar, gritar etc.) que o indivíduo
faça, mantendo sempre a interação com o contexto no qual esteja inserido (Britto, 2003; Skinner,
1974/2006). Sua origem se dá através de três níveis: filogênese (história de vida da espécie); ontogênese
(história do indivíduo) e cultura (práticas aprendidas). Considera-se que a filogênese predispõe
maneiras peculiares de interação do organismo com o ambiente. No entanto, são as experiências de
aprendizagem que favorecem a aquisição de padrões específicos para se comportar de determinada
maneira (Alves & Bueno, 2007; Skinner, 1953/2003).
O contexto familiar, o envolvimento e o desempenho dos pais são os principais responsáveis pela
gênese, desenvolvimento e manutenção dos comportamentos dos filhos, sejam eles apropriados ou
inapropriados. Os comportamentos inapropriados ocorrem pelas deficiências e/ou pelos excessos
observados nos repertórios básicos de comportamentos dos pais (Olivares, Méndez & Ros, 2005).
Ao pesquisar as origens dos comportamentos deficientes ou excessivos apresentados pelos pais, e
imitados em seus próprios filhos, elas podem ser encontradas nos processos de aprendizagem dos
primeiros, nas regras sociais de seus ambientes, assim como em suas autorregras. Por princípios
semelhantes são desenvolvidos os comportamentos hábeis, ou seja, eles são consequência do processo
de aprendizagem, seja por modelagem ou imitação (Alves & Bueno, 2007; Marcon & Bueno, 2007;
Oliveira et al., 2005; Staats & Staats, 1966/1973). Skinner (1969/1984) pontua que as regras são
Comportamento em Foco 1 | 2011
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