COMPORTAMENTO em foco - ABPMC

Comportamento em Foco 1 | 2011
Guilhardi . Romano . Bagaiolo . Gioia
280
Pontuação
5
4
3
2
1
0
Contato Visual com o
chamado do nome
Contato Visual com estímulo
social (bater palmas)
Contato Visual com objetos
Responder com Atenção
Compartilhada
Iniciar Atenção Compartilhada
Antecipar a ação
Imitar
Habilidades Avaliadas
Expressões Faciais
(reciprocidade Socio-Emocional)
Reagir após estímulos sensoriais
Seguir instruções auditivas
(comportamento de ouvinte)
Pontuação
aos 6 meses
Pontuação
aos 7 meses
Pontuação
Máxima
Figura 1
Exemplo hipotético das respostas de um bebê em situação de risco autístico ao protocolo
de avaliação aqui proposto
Conclusões preliminares
A avaliação aqui proposta possibilita a análise da interação da criança no seu meio social. Embora
exista literatura apontando avanços importantes na identificação de sinais precoces de autismo em
bebês, a análise do comportamento pode contribuir muito nesta direção.
A identificação dos sinais de autismo deve ocorrer o mais precocemente possível e, ainda, as
evoluções da criança devem ser acompanhadas sistematicamente (follow-up). Isto possibilitará
atuar no desenvolvimento das habilidades deficitárias para a faixa etária em questão o quanto
antes, evitando que os atrasos se acumulem e, principalmente, evitando que a criança adquira
comportamentos inadequados com a função dos comportamentos não desenvolvidos. Por exemplo,
uma criança com atraso na aquisição da comunicação vocal pode aprender a usar birras, agressões
ou comportamentos autolesivos para se comunicar. Se o atraso na fala for identificado cedo e a
comunicação vocal for estimulada precocemente, a substituição pode ser evitada.
Dando continuidade aos trabalhos desenvolvidos nos últimos três anos, pretende-se, a partir de
agora, discutir este protocolo de avaliação comportamental para a identificação de sinais de autismo
em bebês incluídos no grupo de risco (irmãos mais novos de autistas). O protocolo será aplicado
nesta população e, com base nos dados coletados, serão feitas modificações em relação às tarefas
avaliativas. Pretende-se, ainda, contextualizar o protocolo de avaliação aqui proposto, comparando-o
com outras escalas de avaliação e subsidiando-o com a literatura específica da área.
Referências Bibliográficas
Associação Americana de Pediatria. Disponível em: http://www.aap.org/ Acesso em: 08 de junho de 2011.
Autism Speaks. Disponível em: http://www.autismspeaks.org/ Acesso em: 09 de junho de 2011.
Bagaiolo, L., Gioia, P. S., Guilhardi, C. & Romano, C. (2010). O desenvolvimento infantil sob
a perspectiva da Análise do Comportamento: elementos para a compreensão do trabalho com
autistas. In: M. M. C. Hübner, M. R. Garcia, P. R. Abreu, E. N. P. de Cillo & P. B. Faleiros (Orgs.),
Sobre Comportamento e Cognição: Avanços recentes das aplicações comportamentais e cognitivas,
26, 309-320.