COMPORTAMENTO em foco - ABPMC

contingências devido ao fato de não ser possível uma análise experimental (Meyer e cols., 2010). Neste
contexto, os autores descrevem quatro elementos básicos para a compreensão de um determinado
problema: as operações estabelecedoras (OE), que estabelecem estímulos como momentaneamente
reforçadores; os estímulos discriminativos (SD ), que estabelecem a ocasião na qual, caso a resposta
venha a ser emitida, o estímulo reforçador será produzido; a emissão da resposta (R) pelo indivíduo;
e a apresentação de estímulos como efeito da (contingentes à) resposta emitida (SR ).
As análises funcionais podem ser realizadas não somente de forma restrita a comportamentos de
indivíduos, como uma análise funcional idiográfica (a análise de casos individuais) ou nomotética
(análise funcional de uma categoria diagnóstica, como o exemplo clássico de análise funcional
da depressão, publicada por Ferster em 1973) (Gresswell & Hollin, 1992 apud Costa e Marinho,
2002). Podem ser pensadas segundo outras duas: análise funcional de processos psicológicos
(como imitação, desenvolvimento infantil, entre outros) e análise funcional de sistemas complexos
(como organizações, ambiente terapêutico, prisões) (Sturmey 1996 apud Costa e Marinho, 2002).
Isto significa que o mesmo processo de análise funcional pode e é utilizado em diferentes contextos
de intervenção do psicólogo, como o de organizações, escolas, instituições de esporte etc. E ainda,
que a análise funcional é recurso do analista do comportamento em todos os campos de trabalho
do psicólogo.
O principal instrumento conceitual adotado para a realização de análises funcionais é o conceito de
contingência (Costa e Marinho, 2002). Para realizar a análise funcional do comportamento do cliente
devemos identificar os mesmos três itens (situação antecedente, respostas e situação consequente),
procurando compreender a relação que o indivíduo estabelece com o ambiente e o que a mantém.
Para isto, é importante levar em consideração aspectos já mencionados para a compreensão de um
comportamento (Figura 1 - Botomé, 2001) e os princípios de aprendizagem estudados ao longo
do desenvolvimento da análise do comportamento. Ou seja, identificar os componentes de um
comportamento problema e avaliar esta relação enquanto um comportamento que foi modelado
e está sendo mantido por contingências de reforçamento. Delitti (2001) contribui neste sentido ao
afirmar que:
“A primeira consideração a ser feita é que o comportamento do cliente tem uma função. Cabe ao terapeuta
descobrir por que (em que contingências) este comportamento se instalou e como ele se mantém. Esta
descoberta se faz pela análise funcional que, em clínica, envolve pelo menos três momentos da vida do
cliente: sua história passada, seu comportamento atual e sua relação com o terapeuta.” (Delitti, 2001,
pag. 36-37)
Um comportamento pode ser definido, também no contexto clínico, por sua topografia ou por sua
relação com os estímulos antecedentes ou consequentes à ação do organismo:– sua função. Como
função, mudará o ambiente no sentido de produzir ou eliminar algo. Quando produz, estará sobre
contingências de reforçamento positivo (apresentação de um estímulo apetitivo) quando elimina,
estará sobre contingências de reforçamento negativo (que pode ser fuga de um estímulo aversivo
presente ou esquiva de um possível estímulo aversivo a ser apresentado). Costa e Marinho (2002), ao
discutirem sobre análise funcional, argumentam que
“Interpretar um comportamento significa compreender sua função, que pode variar de um indivíduo
a outro, entre situações e no tempo. De forma geral, as funções dizem respeito à obtenção de estímulos
apetitivos (ou prazerosos) ou à evitação de estímulos aversivos. O papel do analista do comportamento
é, justamente, indicar as relações existentes entre tais variáveis e o comportamento em questão. (...) o
método para se buscar compreender um comportamento (a chamada análise funcional), passa pelo
estabelecimento de relações entre variáveis funcionais.” (Costa & Marinho, 2002, pag. 45).
Comportamento em Foco 1 | 2011
Prado
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