servicio militar: un problema de identidades - Universidad ...

jóvenes, algunos de los cuales se vieron incitados por éstas para decidir hacerse militares.
El poder de tales producciones hizo que muchos jóvenes que vivieron la experiencia de la
guerra y del combate las experimentasen como si de una película se tratara, como comentan
Altares (op. cit.) y Michael Herr (1980).
Por último, quisiera destacar cómo el fenómeno de la guerra es construido en el pensamiento
del niño, del joven, y del adulto siguiendo unos argumentos distintivos y estructurados según
unos criterios particulares. Los cuales, no pretende otra cosa que mantenernos a todos imbuidos
en una dinámica y actitud infantil al respecto, al no entrar, en el mayor de los casos, en el análisis
profundo del hecho de la guerra a través del estudio y la comprensión de dicho fenómeno desde
la perspectiva de los otros, es decir de los enemigos, y de los neutrales, lo que permitiría adquirir
una visión holísta de tan trascendental fenómeno social. Este hecho queda recogido en un
artículo de Juan Delva y Cristina del Barrio (1992:165-173), en el que se cita a Piaget como
crítico del sistema educativo respecto a la educación para la paz. El interés del artículo reside en
su enfoque, que refiere como se construyen las ideas de los niños acerca de la guerra y la paz,
resaltando cómo a través de los mensajes informativos cotidianos, la guerra acaba convirtiéndose
para el niño83 en un dato, en un fenómeno del mundo que le rodea, pero que a su vez percibe
como algo lejano.
En todo caso, quiero señalar que el joven empezaba a preocuparse por el tema sólo cuando
estaba próximo el momento de incorporarse a filas, y era cuando se veía sometido a una
avalancha de consejos y recomendaciones, que hasta entonces nadie se había preocupado en
preparar. Algo parecido ocurría con el conjunto de la sociedad respecto a la necesidad de
conocer y comprender el mundo y la cultura militar. Todos son conscientes de que se trata de
una institución que está ahí, que hace algunas cosas, y que realiza unas paradas militares y luce
unos uniformes que les resultan llamativos, pero, por lo demás, se les insinúa como un mundo
distante y extraño, cerrado, al que lo mejor es dejar estar. De manera que en el mejor de los
casos, la preocupación por la milicia y los temas militares afloraban en las familias cuando algún
miembro de la misma, o algún conocido, estaba presto a partir para realizar el servicio militar, y
tal interés volvía a desparecer cuando la mili del susodicho terminaba.
A lo dicho hasta ahora sobre las ideas estereotipadas con las que llegaban los jóvenes respecto
a lo que era la vida militar, y a las impresiones personales y particulares que cada cual
experimenta de acuerdo a sus propios sentidos, hay que añadir las primeras observaciones que
solían hacerse a los recién llegados por parte de los militares encargados de recibirlos. Tales
observaciones giraban normalmente en torno al carácter severo de las normas y pautas de
83 Personalmente ampliaría tal observación para con los adolescentes, e incluso para gran parte de los adultos.
-169-