servicio militar: un problema de identidades - Universidad ...

Entre las contradicciones que tal experiencia podía producir, se encontraba la de un cierto
placer, y la adquisición de una conciencia del poder del guerrero que pudiera producir en
algunos sujetos. Sensaciones un tanto ancestrales, que desembocaban en lo que podríamos
calificar como de un cierto “gusto por las armas”. Sin duda, resultaba atractivo para muchos,
pero también producía sensación de temor, de inseguridad, de malestar, que en algunos
sujetos provocaba contradicciones personales de diversa índole. En todo caso, resulta obvio
que entre los miles y miles de jóvenes que han pasado por los cuarteles, un número
importante de éstos se han sentido, cuando menos, incómodos por tener que manejar armas,
más si cabe cuando su educación civil solía vincular a estos artefactos con la maldad.
Otra referencia usual de carácter táctil utilizada para referir el carácter negativo de la mili
era descrita como una sensación de frío, con lo que se señalaba el carácter poco grato, y poco
acogedor de la misma.
Otro de los sentidos a través del cual experimentaban nuevas y especiales sensaciones era
el del oído. Este constituía uno de los focos de contraste más inmediatos respecto a su
entorno civil para el recluta, pues percibirá prontamente nuevos y extraños sonidos, que fluían
desde distintos emisores y con diferentes significados. De hecho el recluta es sometido
inmediatamente a un proceso de control sobre su facultad de hablar y de escuchar, se le
privaba de la palabra sometiéndole a lo que Turner (1988:171) denomina regla de silencio.
Como ejemplo de ello volveré a citar la película de Stanley Kubrick, La chaqueta metálica
(1987) que presenta en una de las primeras escenas a los reclutas rasurados y en ropa interior
al lado de sus camas y en absoluto silencio. Acto seguido aparece el instructor, que se dirige
a los nuevos reclutas chillándoles y señalándoles de manera insistente que allí no son nada, lo
que hace en los siguientes términos: Soy el sargento instructor Hartman, desde ahora sólo
hablareis cuando se os hable, y la primera y última palabra que saldrá de vuestros sucios
picos será ¡Señor, sí Señor!, ¿me entendéis bien capullos?, todos contestan; señor si señor..A
lo que añade el instructor; ¡Que coño no os oigo, gritad como si tuvieseis huevos!.
Por otra parte destacaría los nuevos sonidos que tendrían que aprender a codificar, como
las ordenes de sus jefes e instructores, que eran emitidos de viva voz y con diferentes
entonaciones. Los toques de cornetas y tambores, los ruidos acompasados y rudos propios de
la instrucción también eran novedosos. Y, por supuesto, el tronar de los disparos y
explosiones que se constituía en un universo sonoro hasta el momento desconocido para la
inmensa mayoría.
El recluta debía aprender el significado de nuevos conceptos, o sería más apropiado decir
de las “voces, o expresiones militares”, como el reiterado; un.. dos ..un.. dos, utilizado para
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