servicio militar: un problema de identidades - Universidad ...

se trata la instrucción y adiestramiento referidos al soldado de reemplazo. En el artículo 69 de
esta normativa quedan recogidos los objetivos de la instrucción de la siguiente manera:
1) El objetivo general de la instrucción es capacitar al militar de reemplazo para el
desarrollo eficaz de los cometidos que le correspondan llevar a cabo en su unidad.
2) La instrucción se desarrollará conforme a unos planes específicos que establezcan las
materias y objetivos parciales de los diferentes periodos, niveles o fases en que se articulen.
Deberá facilitar a los militares de reemplazo la integración gradual en su unidad, así como la
necesaria formación para el desempeño de los cometidos que le corresponda efectuar.
El artículo 71 titulado Instrucción básica, continúa:
El periodo básico de instrucción tendrá por objeto la adaptación del militar de reemplazo a
las características de la vida militar y, en su caso, marinera; el conocimiento de sus derechos y
deberes, de las estructuras básicas de la Defensa y de su Ejército: el conocimiento y manejo del
armamento o medios materiales que les sean de aplicación y del equipo individual; así como
iniciar y, en su caso, alcanzar una preparación psicofísica acorde con las tareas que deberá
realizar durante el servicio militar.
Se desarrollará con exclusividad de cualquier otra actividad. Durante su realización, los
militares de reemplazo no realizarán guardias de seguridad ni otros servicios de armas.
En las normas señaladas vemos cómo se otorga un carácter de exclusividad a los
procedimientos que se desarrollan sobre el periodo de instrucción básica, de forma que el
soldado estará exento de realizar otras funciones que le alejen o distraigan de tales
menesteres. Ello era así por diferentes razones; una prioritaria es la importancia que tal
periodo posee, pues es en el que el joven debe integrarse en el mundo militar, y por ello se
realizan todos los esfuerzos necesarios por parte de la institución para que su integración
resulte eficaz. Pero, también es debido a que en este periodo el joven no puede ser
considerado como un verdadero soldado. Durante este periodo es un recluta, un aprendiz de
soldado, y aún no ha adquirido los conocimientos técnicos necesario para desarrollar
eficazmente determinadas tareas, como los servicios de armas que se apuntan. Tampoco ha
pasado por el rito del juramento a la bandera por el que se le confería su identidad de soldado.
Un tercer ejemplo de documento donde quedan recogidos los procedimientos y necesidad
de la instrucción militar podrían ser los libros de Doctrina del Ejército de Tierra. En los
principios de doctrina se califica al soldado como un factor fundamental para conseguir el fin
último de la guerra, que es el de vencer. En estos textos se hace especial hincapié en la
necesidad de inculcar unos valores patrios, y una voluntad de vencer, a la vez que se describe
cuáles son las funciones y las atribuciones que le son otorgadas al jefe militar para conseguir
tales fines. Reproduzco igualmente algunos párrafos de tal documento, limitándome a las
alusiones referidas al personal.
D-0-0-1 DOCTRINA, EMPLEO TÁCTICO Y LOGÍSTICO DE LAS ARMAS Y LOS
SERVICIOS, (1980). En el apartado dedicado al jefe militar se hace explícita la legitimidad
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