servicio militar: un problema de identidades - Universidad ...

autodidacta, basada en el sentido común y en la experiencia acumulada, aunque estuviese
reforzada por la autoridad que les confería su graduación militar.
Así, el sargento acababa conociendo como nadie la peculiaridad de cada uno de sus
hombres, imprimiendo un especial carácter y unas señas de identidad en su pequeño grupo.
Pero de forma general, podemos decir que la relación entre mandos y tropa estaba
mediatizada por la diferencia existente entre los dos grupos, habida cuenta que, el mando
debía ejercer como instructor y educador permanente de la tropa, lo que le obligaba a adoptar
una postura y un gesto acordes con tal cometido. Y, a la vez, debía ejercer como supervisor y
vigilante de la conducta y compostura de su tropa, pues se presuponía que el joven hacía la
mili en contra de su voluntad, lo que junto a su inmadurez personal, constituían una
complejidad añadida en su relación con el soldado. Ello hacía que el mando asumiese que
debía combinar de forma permanente una función de educador y de vigilante.
La manera en que se plasmaba esa función de enseñante-vigilante la trata Giddens
(1995:337-339) desde dos perspectivas; la primera hace referencia al control directo de los
superiores, y la segunda hace alusión a un control más sutil, consistente en el mantenimiento
de archivos, registros e historiales de los subordinados, que actúan como mecanismos de
presión y control indirectos.
El primer mecanismo no requiere mayor aclaración, pero el segundo merece una pequeña
observación. En el caso de la tropa, se materializaba básicamente en la cartilla de
licenciamiento, en la que figuraba una serie de aspectos sobre su historial militar, como
algunas consideraciones sobre su conducta, comportamiento, cualificación, así como las faltas
y observaciones que el mando estimase oportuno. En los últimos años de la mili no tenía
mucha trascendencia, pero en algún momento fue importante pues era tenido en cuenta a la
hora de obtener algún puesto de trabajo, o determinadas acreditaciones.
Junto a las funciones de control y vigilancia, el mando se debía enfrentar al reto de
persuadir al joven soldado de que su servicio militar no era una pérdida de tiempo, y que tenía
una utilidad en sí mismo. Esto generaba ciertos problemas en la relación mando/tropa, pues
frente a las argumentaciones que manejaba el mando, el soldado “espabilado” solía replicar
con el hecho de que los militares propugnan la idea de servicio y sacrificio como rasgos
propios del ser militar, pero cobraban por ello. Por lo que algunos soldados de reemplazo
manifestaban que los únicos que podían considerarse verdaderamente militares eran ellos.
En este punto, cabría señalar los valores y los aspectos particulares y peculiares de la vida
militar que, desde la perspectiva del militar de carrera se propugnan como propios de la
condición militar. Muchos de esos valores eran considerados como elementos a trasmitir al
soldado de reemplazo, para el mando militar asumirlos era una condición si ne qua non para
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