servicio militar: un problema de identidades - Universidad ...

marcar el paso en la instrucción. Debía asimilar las voces de mando e interiorizar las
reacciones funcionales de las mismas; media vuelta, mar,... saludar.. mar, etc.
Las bandas de música estarán también presentes en estos actos, y el joven tendía que
acostumbrarse a su ritmo y a su tempo, pues el fin último de las composiciones que emitían
estaba centrado en imponer un acompasamiento a la hora de desfilar.
Algunos soldados destacan la presencia obsesiva de dichos sonidos en los sueños de los
primeros días, sonidos que suelen aparecer junto a los de las ordenes y gritos de sus
instructores que se repiten en sus rememoraciones oníricas.
Ciertamente, el poder del redoble de los tambores y de las marchas castrenses es tal que,
cualquier militar que los escucha acaba reproduciendo mentalmente y de forma inconsciente
dicho soniquete, con lo que sólo oírlos estimula las ganas de marchar.
Por lo que respecta a los gritos y al uso de un tono de voz elevado, debo decir que estos no
eran de uso exclusivo de los instructores, pues, en determinadas circunstancias, se conminaba
a los soldados para que chillasen con todas sus fuerzas y manifestasen de esta forma su
hombría y su fortaleza. Tal es el caso que se produce en los simulacros de asaltos o ataque,
en los que se increpa a los soldados para que griten. Lo que sirve, por un lado para liberar
energía, y por otro para afianzar la confianza en ellos mismos. Tal proceder se utiliza también
con el propósito de atemorizar al supuesto enemigo, lo cual también está vinculado a la idea
de que el soldado debe responder con energía ante cualquier solicitud de sus mandos. Hacerlo
en susurros, o con voz poco viril resultaba del todo inadecuado, y normalmente conllevaba
una represión por parte del instructor, e incluso de mofa por parte de sus compañeros. De
hecho sí un soldado “poco enérgico” no manifestaba un tono de voz adecuado, o no era capaz
de emitir sonidos con voz enérgica y varonil, podía ser foco de las burlas de sus compañeros,
quienes, como poco, le trataban de afeminado.
Además de lo dicho añadiría la necesidad de los reclutas de adquirir un nuevo y particular
vocabulario, debían aprender nuevas palabras, o de interiorizar un significado diferente a
expresiones ya comunes en otros contextos. Estos nuevos significados podrán ser incluso
opuestos a los previos. Como ejemplo de ello reproduzco una simpática caricatura aparecida
en el diario Ya del 25 de junio de 1994.
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