servicio militar: un problema de identidades - Universidad ...

controlados, lo que nos producía un sentimiento de desconfianza y temor permanente.
Siempre notábamos la omnipresencia de alguno de ellos; nuestro sargento instructor, nuestro
oficial (profesores y jefes de nuestras respectivas secciones, que eran los encargados y
responsables directos de cada grupo o sección durante todo el año académico), nuestro capitán
jefe de la compañía (el todopoderoso, padre de todos) y algo más lejano el comandante jefe
del batallón, al que nunca veíamos, pero al que todos sentíamos. Por último notábamos de
algún modo la presencia (del verdadero Dios), coronel director de la academia.
Los batallones funcionaban, al menos para nosotros, cómo entes independientes y
competitivos entre ellos, y dentro de los mismos las compañías rivalizaban unas con otras,
cómo lo hacían las unidades menores, las secciones, pelotones y los pequeños grupos. Todo
giraba en torno a la competitividad y el afán de superación y de diferenciación para con los
demás grupos, fueran estos del nivel que fueran. El individuo no importaba, por sí mismo no
era nada, únicamente se hacía referencia a él cuando se le distinguía cómo modelo a seguir
por haber destacado por sus notas y su conducta ejemplar, pero en el fondo sólo contaba la
unidad. Las actividades que se realizaban estaban continuamente enfocadas a generar una
fuerte identidad del grupo en el que se estaba encuadrado, por tanto, diferenciado de otros
grupos similares. Para ello se recurría a todo tipo de mecanismos, incluidas las actividades y
competiciones deportivas que se constituían en equipos formados por miembros de un
determinado batallón, y que competía con los de los otros batallones, o con miembros de una
determinada compañía que a su vez competía con los de las demás compañías, y así
sucesivamente. El modelo de referencia de mayor fuerza era el de la unidad tipo compañía, lo
que se ajustaba a los principios del ejército de tierra que la considerada como unidad básica de
vida 16 . Con ello se pretendía que todos y cada uno de nosotros interiorizáramos de forma total
y completa los modelos y referentes de vida castrense en cuanto a la estructura y composición
de las unidades, y en especial las de batallón, compañía, pelotón y escuadra, que serían
nuestros referentes fundamentales a lo largo de nuestra vida militar, pues son los niveles en
los que se mueven los suboficiales normalmente. Por otro lado, una de las funciones
fundamentales del suboficial es la de crear vínculos de relación y generar una conciencia de
grupo de pertenencia a todos los niveles, tanto profesionales, como personales y afectivos en
los límites de unidades tipo compañía. Por ello, resulta comprensible el mecanismo
pedagógico al que se nos sometía, pues estaba diseñado para que llegado el momento lo
pudiéramos reproducir adecuadamente y de forma automática.
16 Art. 52 de las RROO del ET: Por ser la compañía, Escuadrón o Batería unidad básica de vida procurará que todos sus
componentes se sientan integrados en ella y se preocupará de su satisfacción en el servicio y de sus inquietudes, necesidades y
bienestar.
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