La educacion sexual en el sistema educativo publico uruguayo

hablar de suciedades con los padres. Por unlado hay un reclamo de que la familia es laúnica responsable. Por otro lado, cuando serefiere a la familia no se puede.Tiro acá estas líneas porque es evidenteque este programa seguramente tendráresistencias. Culmino con dos cosas. En lopersonal, pero también en la sociedad queintegro, que es la Sociedad Uruguaya deSexología, donde soy miembro del consejoasesor y presidente de la FederaciónLatinoamericana de Sexología y EducaciónSexual, le damos el apoyo moral,académico y político a todo el programa deeducación sexual que orienta la ComisiónNacional de Educación Sexual, presididapor Stella Cerruti. Este programa no essólo de Stella Cerruti ni es solamente delCodicen, ni siquiera es de este gobierno.Este programa es de toda la gente. Y toda lagente tiene que salir a defenderlo porque lovan a atacar. Nosotros nos comprometemos,como sociedad, a contestar cada uno de loscuestionamientos que se vayan a hacer.Vamos a estar todos juntos, desde todas lassociedades científicas y académicas, porqueesta es una actividad política.¿Saben que no hay educación sexual enningún país si no está unida con la actividadpolítica? Es decir con la actividad políticadel ejercicio efectivo de la ciudadanía. Sicomo educadores no somos capaces deconstruir la ciudadanía de la gente, la genteno ejerce la ciudadanía. Como bien dijoel profesor, García Méndez, ese diputadoargentino, quien nos habló el primer día,están los derechos del hombre y del ciudadano.Sí, todos somos hombres y mujeres,pero no todos somos ciudadanos. Porqueen la medida que no tengamos los instrumentospara ejercitar nuestros derechos ypara asumir nuestras obligaciones comociudadanos no tenemos ciudadanía. Más dela mitad de este país carece de ciudadanía.Y nosotros, no solo a través del programade educación sexual, pero sí va a ser unlugar de reflexión muy importante para queeso sea posible y para que crezcamos endemocracia, como decía Stella Cerruti, quecrezcamos en tolerancia y en libertad.Hno. JOSÉ L. URRUTIA: Haré un planteodesde el punto de vista pedagógico.Yo soy hermano marista, he dedicado todami vida a la educación, soy maestro y meespecialicé después en acompañamiento yen planificación de trabajo con adolescentesy jóvenes. Pero desde los 19 años estoytrabajando en la educación.Haré una muy breve historia y luego,intentaré compartir un cierto análisis quehacemos de la realidad hoy y daré algunaspistas. Nada de eso exhaustivo.Una breve visión de la historia de un proceso.Hay parte que me corresponde enprincipio a mí, como planteó el Dr. FloresColombino, siempre hay una parte que espersonal en todas estas cosas. Siendo yomaestro de 6º en Pando tenía una preocupaciónembrionaria, de todo esto. Desde el año1965 al 1969 comencé un trabajo con loschicos de 6º. Era un colegio solamente devarones, los colegios religiosos en esa épocaeran de varones o de mujeres, no teníamoscolegios mixtos, y empecé los primerosgrupos juveniles mixtos. Teníamos Primariasolamente, trabajábamos con la gente delliceo, ex alumnos, y otras chicas y chicosque venían sin haber pasado por el colegio.Del año 1971 al 1973 empezamos un trabajorelativamente sistemático en el colegio deDurazno a nivel de Secundaria.Donde comienza realmente nuestro trabajoes con un proyecto estructurado con susevaluaciones y adecuaciones periódicasen el colegio Zorrilla de San Martín, enPunta Carretas.Allí ponía un titulito, “Abriendo horizontes,1978”, y por esa fecha y más tarde, hacia1980, tuvimos dos problemas serios con las157